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为了测定某样品中氧化铁(Fe2O3)的质量分数(杂质不含铁元素,且不溶于水和酸),某兴趣小组的同学进行了如下的实验,请你参与过程分析.
【查阅资料】
1草酸(H2C2O4)在浓硫酸作用下受热分解,化学方程式为H2C2O4
 浓硫酸 
.
CO2↑+CO↑+H2O
2碱石灰能吸收二氧化碳和水蒸气
【实验设计及操作】用如图所示装置进行实验:
【问题讨论】
(1)装药品前应先
 
,实验中观察到E中现象是:固体颜色
 

(2)进入E中的气体是纯净、干燥的CO,则B、C、D中依次是
 
(填序号).
①浓硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液 ②石灰水、氢氧化钠溶液、浓硫酸
③氢氧化钠溶液、石灰水、浓硫酸
(3)G的作用是
 
;E中反应的化学方程式是
 

(4)当E中固体完全反应后,先熄灭
 
灯(A、E);
(5)实验装置有一明显缺陷是:
 

【数据处理】称取样品8.0g,用上述装置进行实验,充分反应后称量F装置增重4.4g.则样品中氧化铁质量分数为
 

【实验反思】当观察到E中固体全部变黑后,若立即停止通CO,则测得的样品中氧化铁的质量分数
 
(填“偏大”,“偏小”,“无影响”).
考点:实验探究物质的组成成分以及含量,常见气体的检验与除杂方法,一氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:【问题讨论】
(1)凡是有气体参加或产生的实验,实验前一定要检查装置的气密性,以防装置漏气影响实验结果;
氧化铁是红色的,和一氧化碳反应能生成黑色的铁粉和二氧化碳;
(2)氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳气体,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,浓硫酸具有吸水性,可以用来干燥一氧化碳;
(3)G的作用是防止空气中的二氧化碳和水蒸气干扰实验;
一氧化碳和氧化铁在高温条件下反应能生成铁和二氧化碳;
 (4)当E中固体完全反应后,为了防止液体倒吸入A装置,应该先熄灭E处的酒精灯;
(5)一氧化碳有毒,扩散到空气中会污染环境;
【数据处理】
F装置增重的部分即为生成二氧化碳的质量,根据二氧化碳的质量可以计算氧化铁的质量,进一步可以计算样品中氧化铁的质量分数;
【实验反思】
当观察到E中固体全部变黑后,若立即停止通CO,则反应生成的二氧化碳不能被F装置完全吸收.
解答:解:【问题讨论】
(1)装药品前应先检查装置气密性,实验中观察到E中现象是:固体颜色由红色变成黑色.
故填:检查装置气密性;由红色变成黑色.
(2)进入E中的气体是纯净、干燥的CO,则B、C、D中依次是氢氧化钠溶液、石灰水、浓硫酸.
故填:③.
(3)G的作用是防止空气中的二氧化碳和水蒸气进入F;E中反应的化学方程式是3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
故填:防止空气中的二氧化碳和水蒸气进入F;3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
(4)当E中固体完全反应后,先熄灭E处的酒精灯.
故填:E.   
(5)实验装置明显缺陷是没有处理尾气.
故填:没有处理尾气.
【数据处理】
设氧化铁的质量为x,
3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
     160           132
      x            4.4g
160
x
=
132
4.4g

x=5.3g,
则样品中氧化铁质量分数为:
5.3g
8.0g
×100%=66.7%,
故填:66.7%.
【实验反思】
当观察到E中固体全部变黑后,若立即停止通CO,会导致生成的二氧化碳不能被F装置完全吸收,则测得的样品中氧化铁的质量分数会偏小.
故填:偏小.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验现象不能说明装置气密性良好的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于空气的说法中,正确的是(  )
A、法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分,并得出氧气约占空气总质量
1
5
的结论
B、空气中分离出的氮气用于食品防腐,是利用了氮气的物理性质
C、空气中的氧气化学性质比较活泼,具有可燃性
D、空气中含有少量的稀有气体,它们可以制成多种用途的电光源

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)用实验证明一包黑色粉末是由氧化铜和炭粉混合而成.甲乙两位同学设计的实验方案如图:
甲:黑色粉末
足量盐酸
充分振荡
观察现象     乙:黑色粉末
在试管中加热
将气体导入澄清石灰水
观察现象
试回答:
①甲方案中证明有氧化铜的实验依据是
 
,证明有炭粉的实验依据是
 

②乙方案中证明有氧化铜的实验依据是
 
,证明有炭粉的实验依据是
 

③以上两个方案中,你认为哪个方案更好?并说明理由.
 

(2)小丽实验操作模拟考试的考题是:用碳酸钠溶液鉴别稀盐酸、食盐水和澄清石灰水.
【进行实验】
操作步骤 实验现象 实验结论
分别用A、B、C三支试管取样,然后各加入适量碳酸钠溶液 A中无明显现象
B中
 

C中
 
A中物质是食盐水
B中物质是稀盐酸
C中物质是澄清石灰水
【发现问题】如何处理上述废液才能减少对环境的污染?
【思考与分析】应先对废液中的溶质成分进行探究,后制定方案.
【实验与探究】
①小丽将所有废液倒入一洁净烧杯中,静置后得到上层清液;
②取少量清液加入足量的氯化钙溶液(中性),再滴加几滴无色酚酞试液,若出现
 
的现象,说明上层清液中一定有碳酸钠和氢氧化钠,一定没有
 
(填离子符号).
【方法与应用】通过以上探究,处理上述废液的正确方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组的同学用如图所示装置进行实验(装置气密性良好),先关闭止水夹,将足量的氢氧化钠溶液滴入烧瓶中,充分吸收掉二氧化碳后,再打开止水夹.
(1)甲同学发现澄清的石灰水会倒吸入烧瓶并变浑浊,他
 
(填“能”、“否”)只根据澄清石灰水变浑浊的现象得出“二氧化碳与氢氧化钠发生了反应”的结论?
(2)实验结束后,兴趣小组提出新问题:烧瓶内液体的溶质可能是什么?
【猜想】猜想①:溶质只有氢氧化钠;
猜想②:溶质是氢氧化钠和氢氧化钙;
猜想③:溶质是
 

【设计实验】请你完成乙同学以下的实验验证方案.
实验操作预期现象及结论
I.从烧瓶内取少量反应后的澄清溶液,加入少量
 
I.若出现
 
的现象,证明溶质是猜想②;
II.另从烧瓶内取少量反应后的澄清溶液,加入少量
 
II.若出现
 
的现象,证明溶质是猜想③;
III.若上述均无明显现象,则溶质是猜想①.
(3)在上述装置中,烧瓶上导管a的作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示为各物质之间的转换关系,请回答下列问题:
(1)写出下列字母所代表物质的化学式:A:
 
  D:
 
  E:
 

(2)写出过程②的化学方程式
 
,其基本反应类型是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常利用如图装置完成气体制备及性质实验.请回答:

(1)指出编号仪器的名称:①
 
,②
 

(2)以上
 
(从A-E中选择)装置有一处明显的错误,请加以改正
 
.利用改正后的装置继续完成后面的实验.
(3)欲使用高锰酸钾制取氧气,应选择的发生装置是
 
(填字母),反应原理用化学方程式表示为
 
;为防止高锰酸钾粉末进入导管,应采取的措施是
 

(4)将CO2和CO的混合气体通过F装置(液体药品均足量),实验开始时关闭活塞b,打开活塞a,广口瓶中观察到的现象是
 
,此时从导管c逸出的气体主要是
 
.一段时间后,再关闭活塞a,打开活塞b,将分液漏斗中的稀盐酸滴入广口瓶中,此时逸出的气体主要是
 
,反应原理用化学方程式表示为
 
,欲收集该气体,应选择的装置是
 
(填字母).

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科目:初中化学 来源: 题型:

在宏观、微观、符号之间建立联系,是化学学科特有的思维方式.
(1)在C60、金刚石、氢氧化钠三种物质中,由分子构成的物质是
 

(2)据报道,某药企生产的胶囊中“铬”超标,长期服用会引起“铬中毒”.
铬元素的相关信息如图1所示.请回答:

铬元素的相对原子质量为
 
;铬原子核外电子数为
 
.铬原子失去3个电子所形成的离子符号为
 
;铬元素属
 
(填“金属”或“非金属”)元素.
(3)如图2为A、B、C三种粒子的结构示意图,其中属同种元素的粒子是
 
(填字母),A和B两种
粒子的
 
相同,所以它们具有相似的化学性质.A元素位于周期表的第
 
周期.
(4)如图分别表示不同的化学反应.

①图1是电解水微观模型图,根据质量守恒定律可知该模型图中缺少了
 
(填字母序号)

②图2描述了稀盐酸与硝酸银溶液反应的微观实质,C处应填入的符号为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了探究燃烧的条件,我们设计如下实验:实验装置如图所示,在250ml烧杯中,注入200mL热水,并投入一小块白磷,烧杯口盖上薄铜片,铜片一端放一小块已用滤纸吸干水的白磷,另一端放一小堆红磷(白磷着火点为40℃,红磷着火点为240℃).不一会儿,观察到:
(1)铜片上的白磷燃烧起来,而红磷不燃烧,这是因为红磷虽然与
 
接触但温度没有达到
 
.若铜片上的白磷量比较多,燃烧一段时间后,铜片上的红磷也会燃烧起来,这是因为
 
,红磷燃烧的化学方程式是
 

(2)若将烧杯上的铜片移走,并用一根玻璃导管对着水中的白磷通入空气.你将观察到的现象是:
 

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