下列实验方案能达到目的是( )
A. ![]()
除去CO中的CO2
B. ![]()
探究二氧化锰对反应速率的影响
C. ![]()
探究空气中氧气含量
D. ![]()
探究溶解性的影响因素
考点: 化学实验方案设计与评价.
专题: 简单实验方案的设计与评价.
分析: A、依据一氧化碳能够与氧化铁反应以及除杂的原则分析解答;
B、依据对照实验的有关要求分析解答;
C、依据装置的特点以及白磷的性质分析解答;
D、依据溶解性影响因素的对比实验原则分析解答;
解答: 解:A、由于一氧化碳能够与氧化铁反应生成二氧化碳和铁,所以该过程不能除掉二氧化碳,除掉的是一氧化碳;
B、探究二氧化锰对反应速率的影响就要设计相同情况的双氧水溶液,而该实验中双氧水的溶质质量分数不同,所以无法探究二氧化锰对反应速率的影响;
C、该装置中的白磷着火点较低,所以白磷在容器内能够和氧气反应生成五氧化二磷,反应中由于氧气的消耗会导致活塞左移,利用活塞移动的位置即可判断空气中氧气的含量;
D、探究溶解性的影响因素时,两支试管内都应放碘,一支试管内放水,一支试管内放酒精,看溶剂的影响,再通过放入溶剂相同,溶质不同来验证溶质的影响,而该实验中溶质和溶剂均不相同,所以无法探究溶解性的影响因素;
故选C
点评: 解答本题关键是要知道控制变量法中哪些量变哪些量不变,了解对照试验的设计思路,从而做出正确的判断.
科目:初中化学 来源: 题型:
科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式.它包括:①“建立假设”②“交流评价”③“获得结论”④“提出问题”⑤“收集证据”等基本环节.合理的探究顺序是( )
A. ①②③④⑤ B. ④⑤①②③ C. ④①⑤③② D. ①④⑤②③
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学就是研究物质及其变化.在日常生活中,属于化学学习中常见的物质的是( )
A. 衣服,桌子,电视机 B. 太阳,宇宙,太空
C. 食盐,水,空气 D. 精神,意志,力量
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学科学的探究之旅已抵达学期终点站,同学们经历一个学期的化学探究活动,一定会有许多的收获,请将你所感悟到化学奇妙之处结合所学得的基本观念和化学原理,写一篇科普短文,让我共同分享.请你全面思考,认真作答,且语言简练流畅,观点鲜明,转折自然.
提示:感悟之中可涉以以下关键词:化学、组成、物质、结构、性质、应用、人类生活质量、社会文明与进步、奥秘、化学变化、能量变化、新物质、有用的物质、获取能量、分子、原子、离子、重新组合、控制反应条件、元素、混合物、单质、化合物、元素有限…物质无限、运动、固、液、气三态、分子间隔、不断运动、热胀冷缩、分子可以再分、同一类原子、核外电子、分层运动、化学性质、最外层电子数等.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列做法不能达到目的是( )
A. 用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污
B. 用过滤法除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物
C. 用肥皂水区分硬水和软水
D. 用紫色石蕊溶液鉴别pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验中,现象与结论对应关系正确的是( )
A. B. C. D.
图示
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现象 有大量气泡产生,生成的气体使澄清石灰水变浑浊 冷却后,打开弹簧夹,水被吸入瓶内,瓶内水面上升约
试管1中的气体燃烧,产生淡蓝色火焰,试管2中的气体能使带火星的木条复燃 滴有石蕊的溶液呈蓝色,加入稀盐酸后蓝色变为红色
结论 该粉末中一定含有碳酸钠 氧气约占空气质量的
水是由氧气和氢气组成的 反应后的溶液中一定不含碱性物质
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化学 来源: 题型:
课时,老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验.可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气,小科对此产生了疑问.老师解释说:“从某个角度分析,每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”.请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较,从三个不同角度说出它们的差异和优势.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列做法不正确的是( )
A. 煤气泄漏,立即关闭阀门并轻轻开窗通风
B. 燃着的酒精灯不慎碰倒,洒出的酒精燃烧起来,立即用湿抹布盖灭
C. 启用闲置的沼气池前,先用燃着的蜡烛进行试验
D. 烧菜时油锅着火,立即用锅盖盖灭
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