现在请你在实验室中探究气体有关性质，并回答下列有关问题：
（1）要证实“二氧化碳的密度比空气大”，这属于二氧化碳的 （填“物理”或“化学”）性质．请你设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和有关的现象：
（2）实验“氢气在空气中燃烧”．在点燃氢气以前，必须先 ，以防止 ．点燃氢气后，纯净的氢气安静的燃烧，产生 火焰．
（3）写出氢气燃烧的文字表达式： ，属于 基本反应类型．此反应 （填“吸收”或“释放”）能量，由此氢气可以作为 ．
| 二氧化碳的化学性质；物质发生化学变化时的能量变化；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；氢气的化学性质与燃烧实验．. | |
| 专题： | 氧气、氢气的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途． |
| 分析： | 本题主要考查二氧化碳、氢气的性质： （1）对于二氧化碳的密度比空气的大，可利用二氧化碳的气球不能在空中上升来解释； （2）对于氢气的燃烧要分清是在空气中还是在纯氧气中，在空气中点燃有可能会发生爆炸，所以在点燃前要先检验其纯度，纯净的氢气在空气中会安静地燃烧； （3）文字表达式要写出反应物和生成物的名称，用单箭头连接，并在箭头的上方写清反应条件，根据反应物质和生成物的种类和性质判断反应类型． |
| 解答： | 解：（1）要证实“二氧化碳的密度比空气大”，这属于二氧化碳的物理性质．该方案的操作方法和有关的现象：把二氧化碳气体充入气球中，放置在空气中，气球下沉说明二氧化碳密度比空气大； （2）氢气不纯，点燃可能会爆炸，在点燃前要先检验其纯度，以防止爆炸．点燃氢气后，纯净的氢气安静的燃烧，产生淡蓝色火焰． （3）两种反应物生成一种物质，是多变一，属于化合反应，在实验中会感觉烧杯发热，所以是释放热量，氢气能燃烧可作燃料．故答案为：氢气+氧气 故答案为：（1）物理； 把二氧化碳气体充入气球中，放置在空气中，气球下沉，说明二氧化碳密度比空气大； （2）检验纯度； 爆炸；淡蓝色； （3）氢气+氧气 |
| 点评： | 本题主要来源于教材实验，学生要在平时的实验学习中多动手操作，让理论和实践结合，同时应加强安全性教育． |
科目：初中化学 来源： 题型：
如果用“●”和“○”分别表示两种不同的原子，如图所示的是某些气体粒子的示意图，根据其组成特点用字母回答：
（1）属于纯净物的有 ，属于单质的有 ，属于化合物的有
（2）属于混合物的有
（3）有原子直接构成的纯净物有
（4）有分子构成的纯净物有
（5）图 所表示的混合物中，组成该物质的粒子种类最多，一共有 种。
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科目：初中化学 来源： 题型：
关于原子、分子叙述错误的是（ ）
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| A． | 分子都是由原子构成的 |
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| B． | 分子和原子都在不停运动 |
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| C． | 分子和原子在化学变化中都能够再分 |
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| D． | 分子和原子都是构成物质的微粒 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列说法正确的是（ ）
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| A． | 化合物中一定含有不同种元素 |
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| B． | 只含有一种元素的物质一定是纯净物 |
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| C． | 混合物一定由不同种分子构成 |
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| D． | 含氧元素的物质一定是化合物 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列前者为物理性质，后者为化学性质的是（ ）
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| A． | 汽油易挥发，碘能溶于酒精 | B． | 铜绿受热易分解，氧气具有氧化性 |
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| C． | 金属铁能导电，钢铁易生锈 | D． | 酒精能燃烧，金刚石很硬 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
小明同学去旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水．
请回答下列问题：
（1）水后加入明矾的作用是 ．
（2）向滤液中加入活性炭，利用其 性，除去水样中的色素和异味．
（3）在制取蒸馏水的过程中，在清水中加入消毒剂，其作用是 ．
（4）在这个流程中净化程度最高的是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
元素观是化学的重要观念之一．下列有关元素的说法错误的是（ ）
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| A． | 物质都是由元素组成的 |
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| B． | 同种元素的原子核内中子数相同 |
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| C． | 在化学变化中元素的种类不发生改变 |
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| D． | 元素周期表中原子序数等于该元素原子核内的质子数 |
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水；化合；释放；燃料
