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(2009?双流县模拟)已知A、B、C、D、E、F、I、H、X是初中化学中常见的物质,其中A、B含有相同的元素,A、B、D、E、X为氧化物,F是实验室最常用的燃料,向空气中大量D排放会产生温室效应,C、I、H为单质,H是淡黄色固体.它们相互转化的关系如右图所示(图中反应条件已略去).请回答:
(1)X在反应①中起的作用是;
(2)写出下列物质的化学式:A,C,D;
(3)请你描述反应④的实验现象:.
(4)写出下列反应的化学符号表达式:
反应①:;
反应③:.
【答案】分析:A和X反应生成了B、C和X,从这里可以说明X是催化剂,我们初中阶段常见的作为催化剂来使用的就是二氧化锰,这与题给的X为氧化物吻合,而A和B含有相同的元素,可以推断A为过氧化氢,B为水,那么C就是氧气,我们实验室中常用酒精作为燃料,所以F就是酒精,酒精在氧气中燃烧生成水和二氧化碳,故D为二氧化碳;H为淡黄色固体,可以判断H为硫,那么E就是二氧化硫,已经知道B为水,所以单质I就是氢气,至此各物质均已鉴定完毕,可以据此答题.
解答:解:(1)X在反应前后均出现,说明X在这里是催化剂,那么它所起的作用就是催化作用,故本题答案为:催化作用
(2)根据(1)的分析可知X为催化剂,我们初中阶段常见的催化剂就是二氧化锰,那么A就可能是过氧化氢或者是氯酸钾,根据A与B含有相同的元素,可以断定A应该为过氧化氢,B是水,那么C为氧气,而D是F燃烧的产物,并且能够引起温室效应,故可以判断D为二氧化碳,故本题答案为:H2O2;  O2;CO2
(3)H为淡黄色固体,可以判断H为硫粉,故本题答案为:产生蓝紫色火焰,放出大量的热,生成有刺激性气味的气体.
(4)反应①是过氧化氢分解的反应,我们已经知道B为水,C为氧气,所以I为氢气,即反应③为氢气和氧气的反应,
 故本题答案为:2H2O22H2O+O2↑;2H2+O22H2O.
点评:本题为框图式物质推断题,完成此类题目,关键是找准解题突破口,根据物质的化学特性直接得出结论,然后利用顺推或逆推或从两边向中间推断,逐步得出其他结论.
练习册系列答案
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(2009?双流县模拟)(1)按照一定依据把物质进行分类,是认识物质的组成、结构、性质和用途的便捷途径.现有三组物质:①铜、水银、金属钠、冰  ②五氧化二磷、二氧化碳、氧化镁、一氧化碳  ③食醋、白酒、加碘食盐、氯酸钾.每组中均有一种物质所属类别与其他三种不同,这三种物质依次是______、______、______.(用化学符号表示)
(2)铁暴露在空气中会生锈.不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样.某化学活动小组对此进行了探究.
【提出问题】
切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
【猜想与假设】
猜想①:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”.
猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”; 猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”,并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关.
【收集证据】
查阅有关资料:已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡色的物质.
【进行实验】
针对上面的猜想①至猜想④,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证,并依次观察到下列实验现象.请你将他们设计的可行的实验探究方案,填写在下表中.
猜想可行的实验方案观察到的实验现象
猜想①将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中,观察现象.  果肉表面不变色
猜想②______果肉表面变色 
猜想③将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中,观察现象. 果肉表面不变色 
猜想④______温度高的先变色 

【得出结论】______.
【反思与评价】
(1)在②--④三种猜想中,你认为猜想______(填代号)最不合理,理由是______.
(2)在验证猜想①时,同学们发现,如果水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是______.
(3)要防止果汁变质,保存果汁时可采取的措施是______.

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(2009?双流县模拟)下面为某一反应的微观模拟图分别表示不同种类的原子,根据微观模拟图回答问题:

(1)该反应的基本反应类型是______;
(2)A、B、C三种物质中属于单质的是______(填字母,下同),属于化合物的是______;
(3)从上图中你获得的信息还有______(答出一点即可).

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(2009?双流县模拟)下表是小林用多种方法来区分物质的情况,其中完全正确的一组是( )
组别需区分的物质所加试剂或方法
试剂或方法1试剂或方法2
A氧气和氢气燃着的木条闻气味
B食盐和白糖加水溶解尝味道
C石灰水和蒸馏水二氧化碳二氧化锰
D白醋和酒精闻气味点燃

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