（6分）请应用质量守恒定律的有关知识，完成下列各题。

（1）硅（Si）是太阳能电池和电脑芯片中不可缺少的材料。生产硅的化学反应为SiO2 + 2C 高温 Si+2X↑。则X 的化学式为 。

（2）过氧化钙（CaO2）常用于鱼池供氧剂，它与水反应，生成氧气和氢氧化钙，该反应的化学方程式为 。

（3）在一密闭容器内有氧气、二氧化碳、水蒸气和一种未知物W，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示。

①X的数值为 。

②W中含有的元素是 。

（4）下图是工业上制备氢气的微观示意图，其中不同的“球”代表不同的原子。下列说法不正确的是 （填字母序号）。

A．反应前后，分子个数不变

B．反应前后，原子的种类、数目不变

C．该反应中共涉及两种单质和三种化合物

D．该反应中参加反应的两种分子的个数比为1︰1

(6分)水是重要的自然资源。

（1）下列净化水的操作中，其中净化程度最高的是 。

A.过滤 B.蒸馏 C.煮沸 D.静置沉淀

（2）房山区长阳公园内的直饮水主要生产流程为：自来水→活性炭→超滤膜分离→紫外线消毒→直饮水，其中超滤膜起 作用。

（3）下图为电解水的装置，试管1中的气体为 ，电解水的化学方程式为 。

（4）水常用来配制各种溶液，硝酸钾溶液中的溶质为 。

（5）节约用水是每个公民的义务，下列用水方式应该提倡的是 （填字母序号）。

A．用漱口杯接水刷牙

B．不间断地边流水边洗衣

C．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所

D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田

（6分）甲为初中化学常见物质，请根据下列叙述回答问题：

（1）若甲是一种在标准状况下密度最小的气体，该气体化学式为 。

（2）若甲能与稀盐酸反应，产生使澄清石灰水变浑浊的气体，则甲中一定含有_____元素。

（3）若甲是一种气体单质，可分别由X和Y在一定条件下通过分解反应制得，且X可生成Y，则Y的化学式为 ，X制取甲的化学方程式为 。

（4）若甲能与水反应且放热，将少量甲加到饱和石灰水中，溶液变浑浊。当溶液温度恢复到室温时，则下列说法正确的是 （填字母序号）。

A．甲是二氧化碳

B．反应后溶质的质量减小

C．反应后溶剂的质量增多

D．反应前后溶液中溶质的质量分数保持不变

（6分）根据下图回答问题。

（1）仪器 a 的名称 。

（2）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳选用的发生装置是 （填字母序号，下同），发生反应的化学方程式为 。

（3）实验室用高锰酸钾制取氧气选用的收集装置是C 或 ，发生反应的化学方程式为 。若将红热的铁丝放入氧气中，则发生反应的化学方程式为 。

（6分）“多功能瓶”是初中化学常用装置，它使用方便且操作简单，可用于完成多个实验。

（1）用图一装置完成下列实验。

①排水法收集氧气。瓶中装入水的量应为 （选少量、多量或满瓶），进气口为 （选“a”或“b”）。

②验证二氧化碳与水反应。瓶中盛放的试剂为 ，将二氧化碳从瓶子a端通入，当观察到 时，则说明二氧化碳能与水反应。

（2）用图二装置除去氧气中混有的少量二氧化碳气体。若A、B瓶中都盛放足量澄清石灰水，则你的实验方案是 。

（7分）水通常是可用来灭火的，但有时水却是可引火的。同学们将少量超氧化钾(KO2)粉末用棉花包裹没有任何变化。(已知棉花和超氧化钾不反应)但如果将少量水滴到包有超氧化钾粉末的棉花上，则棉花迅速发生剧烈的燃烧(比在空气中燃烧还剧烈)。同学们对此产生好奇，在老师的指导下，完成了如下实验探究。

【提出问题】 。

【猜想与假设】1．超氧化钾和水反应生成 。2． 。

【设计与实施】为了验证猜想，有同学提出如下实验方案：向盛有KO2的试管中滴加适量水，若看到有气泡产生，证明猜想1成立。在上述实验的试管口拴上一个气球，若气球变鼓，证明猜想2成立。你是否同意该实验方案，你的理由是 。

在老师的指导下，同学们又进一步完善该方案并用下图所示装置进行实验验证。

【实验结论】超氧化钾与水发生的化学反应，满足了棉花燃烧的条件。

（3分）8g氢气在足量氧气中燃烧，生成水的质量是多少克？

（3分）小苏打（主要成分为NaHCO3）中常含有少量氯化钠。化学兴趣小组的同学为

了测定某品牌小苏打中NaHCO3的质量分数。进行了以下实验：称量样品置于烧杯中，

向其中慢慢滴加稀盐酸，至不再产生气泡为止，测得的有关数据如下表所示。

已知:NaHCO3＋HCl== NaCl＋H2O＋CO2↑

试计算：（计算结果保留一位小数）

（1）样品中NaHCO3的质量分数。

（2）反应后所得NaCl的质量。

厨房里的下列操作中，发生了化学变化的是

A．拉面条 B．榨果汁 C．切黄瓜 D．酿米酒

汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10 s内迅速反应，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是

A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体