如图是初中化学部分实验的装置图：

回答下列问题：
（1）实验室中常用图甲装置制取的二氧化碳，化学方程式是，验满方法为．
（2）装置图乙是稀释浓硫酸，将浓硫酸注入水中的原因是．
（3）装置图丙是酸碱中和反应的实验．氢氧化钠溶液呈红色，滴入的指示剂，玻璃棒的作用是．
（4）装置图丁有错误，请指出来．

（1）实验室制取二氧化碳的化学反应方程式是．
（2）实验开始前，首先应进行的操作是．
（3）实验室制取二氧化碳用稀盐酸，而不用稀硫酸的原因是不选用Na₂CO₃粉末的原因是．
（4）将二氧化碳通入澄清石灰水中，观察到的现象是，实验室常用此反应来检验二氧化碳气体．

2014年12月17日，南水北调中线工程全线通水，郑州市部分市民已喝上了甘甜的丹江水．康康通过近一年的化学学习，得知水不仅是生命之源，也是重要的化学试剂．康康利用丹江水进行了下列系列实验：
（1）康康先用臭氧对丹江水消毒，再用活性炭对水进行处理，这样处理的目的是．
（2）康康对上述处理过的水进行了蒸馏，蒸馏后的水属于（填“硬水”或“软水”），请你帮他设计一个检验方法．
（3）为研究水的组成，康康设计了如右图所示的实验．检验c端气体的方法是，该实验得出的结论是．
（4）康康欲配制80g 6%的氯化钠溶液，需要水的质量是．现欲配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液，需要上述配得的6%的氯化钠溶液g．
（5）已知氯化钠溶液和硝酸银溶液可以发生反应：NaCl+AgNO₃═AgCl↓++NaNO₃，若生成14.35gAgCl沉淀，需消耗3%的氯化钠溶液多少克？

二氧化碳是重要的资源．
（1）固态二氧化碳俗称，可用于．
（2）二氧化碳可用于灭火
①液态二氧化碳可用于扑救档案室发生的火灾，下列说法正确的是（填字母序号）
A．液态二氧化碳汽化后不会污染档案
B．二氧化碳可覆盖在可燃物表面，隔绝空气
C．液态二氧化碳汽化时吸热，降低可燃物的着火点
②干粉灭火器可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾．其中干粉的成分是碳酸氢钠（NaHCO₃），它受热后生成碳酸钠、水和二氧化碳，该反应的化学方程式为，其基本反应类型为．
（3）二氧化碳可用于制碳酸饮料，其原因是二氧化碳能与水反应生成碳酸．利用如图提供的用品，证明二氧化碳能与水反应，其操作是．

下列有关二氧化碳的说法错误的是（　　）

某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图1）进行了大胆改进，设计图2，（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果．请你对比分析图1、图2实验，回答下列有关问题：

（1）图1实验中发生反应的符号表达式为．
（2）图2实验的操作步骤如下：
①点燃酒精灯．
②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹．
③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图2中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧橡皮管．
④读取注射器活塞的数据．
你认为正确的实验操作顺序是　（填序号）．．
（3）图2实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为mL刻度处才停止．
（4）对照图2实验，你认为图1实验有何不足之处？（回答一点即可）．

化学实验课后，兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：
【提出问题1】该氢氧化钠溶液是否变质了呢？
【实验探究1】

实验操作	实验现象	实验结论
取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加   ，并不断振荡．	有   产生．	氢氧化钠溶液已经变质．

【提出问题2】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？
【猜想与假设】猜想1：氢氧化钠溶液部分变质．    猜想2：氢氧化钠溶液全部变质．
【查阅资料】（1）氯化钙溶液呈中性．
（2）氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl
【实验探究2】

实验步骤	实验现象	实验结论
（1）取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡．	有   产生．	说明原溶液中一定有 碳酸钠．
（2）取步骤（1）试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液．	．	说明原溶液中   ．

【实验结论】该氢氧化钠溶液（填“部分”或“全部”）变质．
【反思与评价】
（1）氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，写出相关反应的化学方程式．
（2）保存氢氧化钠的方法是．
（3）在上述【实验探究2】中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，你认为该方案（填“可行”或“不可行”）．

梧州市某校化学兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如图甲），有一装有溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：

【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？
【查找信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠．
【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；   猜想二：碳酸钠溶液；
猜想三：氢氧化钠溶液．
【实验推断】
（1）小吴取样滴加无色酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是NaCl溶液，理由是；
（2）小周另取样滴加稀盐酸有 产生，小周马上得出结论：该溶液是碳酸钠溶液．小施认为小周的结论不完全正确，理由是．
小组同学讨论后一致认为还需进行如下实验：
【继续探究】另取样加入过量的CaCl₂溶液，观察到有产生，设计这一步骤的目的是；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色．
【实验结论】这瓶溶液是．
【探究启示】实验取完药品后应．
【拓展迁移】若氢氧化钠溶液与盐酸发生中和反应，恰好完全反应的微观过程如图乙所示，反应的“实质表达式”为：H⁺+OH^-=H₂O，则反应后溶液中存在的阴、阳离子是（填符号）；请仿照上述例子，写出实验中加入过量的CaCl₂溶液反应的“实质表达式”：（用化学符号表示）．

某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答问题．
【教师提醒】它由Cu、Fe₂O₃两种固体中的一种或两种组成．
【提出猜想】红色粉末可能的组成，
猜想①：只有Cu；猜想②：只有Fe₂O₃；猜想③：是Cu、Fe₂O₃的混合物
【实验探究】
同学们为确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按如图1在通风橱中进行实验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，继续通CO气体直至玻璃管冷却．

（1）在装置A中先通CO气体的目的是．
（2）反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：

反应前	反应后
玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g	玻璃管和固体物质的总质量为36.1g

小丁同学分析表中的数据后，猜想3成立，红色粉末中各成分的质量比为：．A装置中发生反应的化学方程式．
（3）小林同学认为为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前应先断开A和B的连接，你认为是否需要？为什么？．
【反思评价】实验后小组内有同学指出：上图装置未进行尾气的处理．于是有同学设计了用如图2装置代替原装置，实验装置图中采用虚线框内的装置，其作用有．
A．收集一氧化碳    B．吸收二氧化碳    C．检验二氧化碳．

实验室发现一瓶标签脱落的固体试剂，小王分别取少量的该固体进行了下列实验：根据实验现象，该固体最有可能是（　　）

实验步骤	实验现象
检测水中加入该固体前后液体的pH	固体不溶解，液体pH几乎没变化
检测盐酸中加入固体前后溶液的pH	固体溶解，无气体放出，溶液pH增大
固体加热状态下，通入纯净CO	固体质量减轻，尾气中只检测到CO与CO2