图A两个圆分别表示CaCO₃和Na₂CO₃的有关信息，两圆重叠区域表示它们的共同特征（相同点），重叠区域以外的部分表示它们独有的特征（不同点）．请你在图下横线上填写与图B、图C中的（1）、（2）、（3）、（4）处相适应的内容．

（1）（2）（3）（4）．

有下列几种物质：A．盐酸   B．硫酸    C．熟石灰    D．硫酸铜    E．纯碱    F．食盐；请选择合适的标号（A～F）填空（不得重复）
（1）少量存于胃液中帮助消化的是； 
（2）常用来降低土壤酸性的是；
（3）在日常生活中用做调味剂的是；
（4）用来清除铁锈的物质；
（5）农业上用于配制波尔多液的是；
（6）做馒头时用于除去面团发酵生成的酸的是．

某同学用100g含碳酸钙75%的大理石与足量的稀盐酸发生反应，化学方程式为CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．若该实验条件下CO₂的密度为1.9g/L，计算生成二氧化碳气体的体积．（计算结果保留一位小数）

某同学为了测定黄铜屑（由铜和锌形成的合金）样品中锌质量分数，他取来了一些样品，并取稀硫酸200g，平均分成4份，进行实验（锌能与稀硫酸反应，铜不与稀硫酸反应，也不溶于水），结果如下：（化学方程式为：Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑）

实验	1	2	3	4
加入样品的质量/g	10	20	30	40
生成氢气的质量/g	0.1	0.2	0.25	m

（1）哪几次反应中锌有剩余？．
（2）上表中m的数值是．
（3）试计算样品中锌质量分数．

现有如图所示下列装置，实验室用它们制取氧气，请回答：

实验室制取氧气的装置用；收集氧气可用或．

二氧化氮是一种有毒的红棕色气体，易溶于水，密度比空气大，实验室制法可用金属铜跟浓硝酸在微热的条件下反应制得，同时生成硝酸铜和水．
（1）写出二氧化氮的化学式，其中氮元素的化合价为．
（2）请你设计实验室制取二氧化氮的发生装置．你所需仪器的名称是．
（3）下面举出了几种收集二氧化氮的方法，你会选择 （填图1代号）

（4）红棕色的二氧化氮在压缩的情况下会变成无色的四氧化二氮，减压又变成二氧化氮．二氧化氮和四氧化二氮的互变其实是一种（填“物理”或“化学”）变化．
（5）如图1所示，向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里放入几块木炭，最终观察到瓶中，漏斗中液面．解释漏斗中液面变化：．

（1）下列化学方程式中：
A、4P+5O₂

△   .

2P₂O₅     B、2Fe+6HCl=2FeCl₃+3H₂↑    C、S+O₂

点燃  .

SO₂↑      
D、2H₂O=2H₂↑+O₂↑     E、Al+H₂SO₄=Al₂（SO₄）₃+H₂↑
①未配平的是；
②反应条件写错的是；
③未注明反应条件的是； 
④箭头使用不当的是；
⑤化学式写错的是．
（2）自来水消毒过程中常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用如图表示：

①图乙所示反应的基本反应类型为反应；
②D物质中氯元素的化合价为；
③写出图甲所示反应的化学方程式．

近几年脑黄金（DHA）成为人们研究的热点之一．脑黄金在医药、食品行业中前景非常广阔，脑黄金的化学式为C₂₅H₅₁COOH，试计算：
（1）脑黄金的相对分子质量为
（2）脑黄金中碳、氢、氧原子个数比等于
（3）脑黄金中碳、氢、氧元素的质量比等于
（4）脑黄金中氧元素的质量分数为多少？（精确到0.1%）

燃烧含硫的煤和燃放爆竹都会产生SO₂污染空气．据报道2006年春节3天内，某市燃放了20亿只爆竹．若平均每只爆竹释放0.05g SO₂，20亿只爆竹释放的SO₂相当于燃烧含硫1%的煤多少？

知识是慢慢生长的，思维是慢慢开拓的，这是我们学习的一个重要的规律和方法．下面这道题目将帮助你领悟这种学法和规律，提高你的学力．
问题：关于化学反应实质的思考．
回顾点1：回顾第一单元“课题1  物质的变化和性质”中的化学变化即化学反应的概念：化学反应是指物质变化后有 产生的变化．
回顾点2：回顾第三单元“课题2  分子和原子”的学习，我们可以用微观的角度来进一步审视化学反应：化学反应其实是“ 拆离，重组”的过程，更简单地说，化学反应就是生成新分子的过程；若物质变化后，分子的仍然是原来的分子，分子没有变成别的分子，这种变化只能是变化．
回顾点3：回顾本在课题中介绍的食盐的形成过程，我们便能更进一步认识化学反应的过程，即化学反应其实是原子的电子发生变化的过程．至此，我们对化学反应实质的理解就已经螺旋上升到最高档次．
反思与应用：既然化学变化从某角度看只是原子的电子发生变化的过程，而原子核（填“发生”或“没发生”）变化，所以反应前后元素的种类 （填“不变”或“发生改变”）．基于这种认识，原子弹爆炸（发生核裂变，即原子核裂解成更小的原子核）能产生新物质，这种变化一定 （填“属于”或“不属于”）化学反应．