（5分）利用下列仪器进行实验

仪器 f 的名称是 ，选用a、b、d、h装置可以制取 气，该装置还能用于制取 气。写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式. 。

（4分）现有一定量的粗盐，除含NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2、MgSO4以及泥沙等杂质，要除去杂质得到精盐，设计了下列实验方案（序号①—⑥表示实验操作步骤，所加的试剂均过量）：

根据上述方案，回答下列问题：

（1）操作①中玻璃棒的作用是 。

（2）蒸发结晶用到的器材有：铁架台（带铁圈）、坩埚钳、石棉网、火柴、玻璃棒、烧杯以及 和 。

（3）操作④中加入Na2CO3溶液的目的是 。

（3分）用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液都能发生反应。

（1）关闭活塞K，通入CO2气体，A、B中均无明显变化。则B中盛放的溶液是 。

（2）打开活塞K，继续通入CO2气体，此步实验的目的是 。

（3）欲通过B装置得到干燥的CO2气体，则B瓶中盛放的试剂为 。

（5分）在化学晚会上，小慧同学为同学们表演了一组化学魔术：在三个盛有无色液体的玻璃杯中，分别倒入用酒瓶装的一种液体。同学们看到下列奇特现象：A杯变成了“汽水”（能观察到气泡并闻到刺激性气味）；B杯中变成了“牛奶”（有白色沉淀）；C杯中变成了“红葡萄酒”（变为红色）。小慧介绍她选用的试剂范围有：紫色石蕊试液、酚酞试液、稀硫酸、氢氧化钡溶液、硝酸钾溶液、氯化铵溶液。请你来揭开魔术谜底：

（1）酒瓶中的液体是 。

（2）A杯中的物质为 ，产生的气体是 。

（3）写出B杯中反应的化学方程式 。

（7分）在“质量守恒定律”的教学中，老师引导同学们进行“化学反应中反应物与生成物的质量关系”的实验探究，请你参与探究并回答有关问题：

（1）如图A、B所示，将锥形瓶（反应物未接触）放在天平上，右盘加砝码使之平衡，取下锥形瓶，将锥形瓶中两种物质混合，反应完全后将锥形瓶再放回天平左盘上。

①A瓶重新放回到天平上，天平 （填“能”或“不能”）保持平衡。

②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？ ，理由是 。

③从原子的角度分析“质量守恒定律” 。

（2）如上图C所示，用细线系住铜棒使之平衡，然后在铜棒一端用酒精灯加热。铜在加热的条件下，能与空气中的氧气反应生成氧化铜。

①写出铜在空气中加热的化学方程式 。

②加热一段时间后，铜棒 （填“能”或“不能”）保持平衡。

（6分）为测定某污水中硫酸铜的含量，取100g污水于烧杯中，当加入一定量的氢氧化钠时恰好完全反应（假设污水中其它成分不与氢氧化钠反应）生成沉淀0.49g ，反应方程式为：2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2↓ + Na2SO4。求：

（1）消耗氢氧化钠多少克？

（2）100g污水中硫酸铜的质量分数。

下列变化一定属于化学变化的是

A．植物光合作用 B．干冰升华

C．用活性炭除去毒气 D．湿衣服晾干

下列说法正确的是

A．空气是一种宝贵的资源

B．氧气易溶于水，供给水生生物呼吸

C．空气中氮气的质量分数为78%

D．汽车尾气随意排放，与雾霾形成无关

地球是我们赖以生存的家园，其中地壳中含量最多的金属元素是

A．氧 B．铝 C．硅 D．铁

下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种单质的是

A．H B．Fe C．CO D．Na+