下列保护自然资源的措施错误的是（　　）

A. 为防治空气污染，应加强工业废气处理    B. 为节约用水，用工业废水直接浇灌农田

C. 为节约化石燃料，应开发和使用新能源 D. 为防止铁制品生锈，常在其表面覆盖保护层

下列化学式表示的物质是某化学肥料的主要成分，其中属于复合肥料的是（　　）

A．KNO₃     B．K₂CO₃   C．CO（NH₂）₂         D．Ca（H₂PO₄）₂

实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图1所示，其中正确的是（　　）

二氧化锡（SnO₂）可用作液晶元件电极，其中氧元素为—2价，则锡元素的化合价为（　　）

A．+1 B．+2 C．+3 D．+4

下列生活用品所含的主要材料，属于有机合成材料的是（　　）

A．铁锅     B．瓷碗     C．塑料盆    D．玻璃杯

关于“舌尖上的化学”，下列说法不科学的是（　　）

A．为了身体健康，必须均衡膳食 

B．为预防缺碘性疾病，可食用适量海带

C．为延长食品保质期，在食品中添加大力防腐剂

D．为使发面食品松软可口，制作时可添加适量碳酸氢钠

某兴趣小组在实验室发现一瓶敞口久置的氢氧化钠和一瓶未标浓度的稀盐酸。为测定氢氧化钠的变质情况和稀盐酸的浓度，他们取9.3g变质的氢氧化钠样品于锥形瓶中，加人50g水，充分溶解，再向锥形瓶中滴加未知浓度的稀盐酸。实验测得加入稀盐酸的质量与锥形瓶中物质的质量关系如下图所示。

    求：(1)9.3g样品中碳酸钠的质量。

    (2)未知浓度的稀盐酸的溶质质量分数。

  2013年11月，某快递公司违反国家规定快递有毒化学品，因化学品泄露，导致多人伤亡，被称为“夺命快递”。“夺命快递”中的化学品是氟乙酸甲酯(化学式为C₃H₅FO₂)，是有毒液体，在染料、医药、农药等工业领域有着广泛的用途。

    (1)氟乙酸甲酯中碳、氢、氟、氧的质量比是                     ；

    (2)有人说这“都是化学惹得祸”，你如何评价?                                。

(3)一般成人接触400mg氟乙酸甲酯就会急性中毒。如果检测到被氟乙酸甲酯污染的某物品上含有氟元素57mg(氟元素都来自氟乙酸甲酯)，通过计算说明接触该污染物品的成年人会不会急性中毒。

科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO₂”、“释放CO₂”，实现碳循环(如图所示)。

某化学小组的同学对此非常感兴趣，在老师的指导下，设计如下装置探究上述设想的反应原理是否可行。

 (1)能证明装置A“释放CO₂”的现象是                    ；

    (2)装置B在实验结束撤掉酒精喷灯时的作用是                            ；

    (3)上述反应结束后，小组同学对D中固体的成分进行探究，以证明是否“捕捉”到CO₂。

    【猜想与假设】

    D中的固体可能为：I．只有氧化钙；Ⅱ．氧化钙与碳酸钙；Ⅲ．只有碳酸钙

    【进行实验】

    ①甲同学从D中取一定量的固体于试管中，并加入一定量的水，振荡，有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想Ⅲ成立。乙同学认为上述实验不足以证明猜想Ⅲ成立，其理由是                                                         。

②乙同学从D中取一定量的固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生。乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想I成立。丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立，理由是          

                                        。

    ③丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠，他用水、酚酞试液和

稀盐酸证明了猜想Ⅱ成立，请完成他的实验报告。

    (4)通过以上探究，小组同学认为科学家的设想在反应原理上是可行的。该设想的优点

有          (填字母序号)。

    A．原料易得    B．充分利用太阳能    C．释放出的CO₂可作为资源加以利用

实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题。

装置一                          装置二

(1)根据下表提供的实验数据，完成下表

    (2)装置一和装置二中气球的位置不同，         (填“装置一”或“装置二”)更合理，理由是                                                         。

    (3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21％)，可能的原因有哪些?（列举两条）                                ；                                。