18．蜡烛燃烧可以用嘴吹灭是因为（　　）

	A．	吹气过程中气流带走了火星使火焰熄灭
	B．	吹气过程中降低了蜡烛的着火点
	C．	吹出的二氧化碳气体隔绝了蜡烛与空气的接触
	D．	吹气过程中气流使蜡烛火焰的温度降低到着火点以下

17．下列属于同素异形体的是（　　）

	A．	水银和汞		B．	氢气和液氢
	C．	金刚石和石墨		D．	一氧化碳和二氧化碳

16．下列物质常用来改良酸性土壤的是（　　）

A．

胆矾

B．

干冰

C．

石灰石

D．

熟石灰

15．下列各组气体混合，气体点燃后可能发生爆炸的是（　　）

A．

H2，和CO

B．

H2和N2

C．

CH4 和CO2

D．

CO和 空气

14．在高效复习课堂中，同学们利用硫酸、硝酸钡、氢氧化钠、碳酸钾四种物质的溶液对复分解反应发生的条件进行再探究．

（1）知识回放．
通过分析上述四种溶液两两之间能否发生反应，我能写出其中一个符合有沉淀生成这一条件的反应的化学方程式：H₂SO₄+Ba（OH）₂=BaSO₄↓+2H₂O或K₂CO₃+Ba（NO₃）₂=BaCO₃↓+2KNO₃．
（2）挖掘实质．
①图甲是H₂S0₄和NaOH在水中解离出离子的示意图，小丽发现H₂S0₄在水中会解离出H⁺和 SO₄^2-，NaOH在水中会解离出Na⁺和OH^-．以此类推，硝酸钡在水中会解离出的离子是Ba²⁺和NO₃^-（填离子符号）．
②图乙是稀硫酸和氢氧化钠溶液发生化学反应的微观示意图，该化学反应的实质可以表示为H⁺+OH^-=H₂0．
我也能用同样的方式表示上述四种溶液两两混合时有气体生成的反应的实质：2H⁺+CO₃^2-═H₂O+CO₂↑．
（3）实际应用．
   利用上述四种物质的溶液完成实验后，将所得的物质混合并过滤，得到一种无色溶液．经测定，该溶液
显碱性，则在该溶液中一定含有的离子是OH^-．
   为了验证该溶液中可能含有的其他离子，我设计了如下实验进行验证．

溶液中可能含有的离子	实验步骤、现象与结论
可能含有CO32-

13．全国“思维导图”研讨会于2014年11月在柳州市举行．小兵用“思维导图”来归纳总结硫酸的化学性质，如图表示硫酸能与a、b、c、d、e五类物质反应．请你回答下列问题：
（1）a为石蕊溶液，滴人硫酸中看到的现象是试液变红．
（2）b是活泼金属，以地壳中含量最多的金属元素为例，写出b与硫酸反应的化学方程式：2Al+3H₂S0₄═Al₂（SO₄）₃+3H₂↑，
（3）c是金属氧化物，与硫酸反应的基本类型是复分解反应；e是盐，将e加人硫酸中可看到的现象是生成气体或沉淀．（4）d所属的化合物类别是碱．
（5）工业上可用e与d反应制取烧碱，则d是Na₂CO₃+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+2NaOH．

12．下列说法正确的是（　　）

	A．	二氧化碳是形成酸雨的主要物质
	B．	碘酒的溶质是碘单质
	C．	“酒香不怕巷子深”说明分子之间有间隔
	D．	不锈钢物品永远不会生锈

11．下列实验方案正确的是（　　）

	A．	用稀硫酸和Cu反应制取氢气
	B．	用稀盐酸除去CaO中的少量CaC03
	C．	用水溶解后过滤的方法分离CaCl2和K2C03的混合物
	D．	用带火星的木条区别氧气和二氧化碳气体

10．下列做法或认识不科学的是（　　）

	A．	重金属中毒可通过饮用大量牛奶、蛋清等缓解毒性
	B．	人体缺铁易患骨质疏松症
	C．	我们应关爱健康、珍惜生命，远离霉变食品、香烟和毒品
	D．	积极开发新能源，以保护我们的生存环境

9．某组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中，有一瓶溶液未盖瓶盖且标签破损（如图），于是决定对这瓶溶液进行实验探究：
【提出问题】这瓶是什么溶液？
【获得信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
【提出猜想】猜想一：氯化钠溶液；猜想二：氢氧化钠溶液；猜想三：碳酸钠溶液．
【实验推断】
（1）小亮取样滴加无酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是氯化钠溶液，理由是氯化钠溶液呈中性，不能使酚酞试液变红；
（2）小辉另取样滴加稀盐酸，有气泡产生，反应的化学方程式Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑，小辉得出结论：该溶液是碳酸钠溶液．
（3）小磊认为小辉的结论不完全正确，理由是露置于空气中的NaOH溶液与空气中的CO₂反应也生成碳酸钠．
小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：
【实验结论】查阅资料知氯化钙溶液显中性．另取样加入过量的CaCl₂溶液，观察到有白色沉淀产生，设计这一步骤的目的是完全除去溶液中的CO₃^2-，避免其对OH^-检验造成干扰；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色．
【实验结论】这瓶溶液是NaOH溶液（填变质的NaOH溶液也可）．
【探究启示】实验取完药品后应密封保存．