7．课外小科约老师继续探究铁粉和硫粉反应的实验：他们各自取一定量的铁粉和硫粉均匀混合后堆放在石棉网上，在其中插入烧红的玻璃棒，反应立即发生．拿掉玻璃棒后，反应继续剧烈进行，反应过程中有少量刺激性气味的气体X产生．反应结束后，都得到了黑色固体．老师得到的黑色固体不会被磁铁吸引，而小科的却会被磁铁吸引．
（1）铁和硫的反应是放热（填“放热”或“吸热”）反应．
（2）气体X的化学式为SO₂．
（3）对比老师的实验结果，小科猜想自己得到的黑色固体可能是有剩余的铁或有生成的四氧化三铁．小科想验证是否有铁剩余．老师启发小科：硫化亚铁能与稀硫酸反应，产生硫化氢气体，该气体能被氢氧化钠溶液吸收．于是，小科认为正确连接如图所示的三个装置并进行实验，如果a处有水压出，就能验证有铁剩余．
①小科依次连接各装置的导管口：e→c→d→b→a．（填“c→d”或“d→c”）
②老师指出设计不够合理，不能就此验正猜想．请你帮小科说出不够合理的原因：反应前锥形瓶中有空气，加入稀硫酸时，瓶中一部分空气会被排出．
于是小科改进了实验设计，继续进行探究…

6．有一种“化学扑克”，它的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物质能与上家的发生反应，即可出牌，按此规则，出完牌的为赢家．下图表示的是某局牌的最后一轮．桌面上是一张如图甲所示的“盐酸”牌，A、B、C、D四位玩家手中都剩下一张牌（如图）．

（1）如果本局每一位玩家的牌都能出掉，则四位玩家的出牌顺序为：甲→C→D→B→A．（填玩家标号，下同）
（2）如果本局只有一位玩家的牌出不掉，则该玩家是A，出牌顺序为：甲→B→D→C．

5．小科以化合价为纵坐标、以物质类别为横坐标绘制了如图，每种物质中都有一种元素的化合价与纵坐标的数值对应，图中字母均表示初中科学中的常见物质，其中“→”表示物质间的转化关系．已知A中氧元素的质量分数为60%，C、D、E、F均含有铜元素．请回答：
（1）“A+H₂O═B”的反应属于化学基本反应类型中的化合反应；
（2）物质B和D反应得到C和水的化学反应方程式为H₂SO₄+Cu（OH）₂═CuSO₄+2H₂O；
（3）列举2种能与E反应得到F的非金属单质C、H₂．

4．如图乙为研究光合作用的实验装置，用打孔器在某绿色植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出气体直至叶片沉入水底，然后将等量的叶圆片转至不同浓度的NaHCO₃溶液中（NaHCO₃分解能产生CO₂气体），给予一定的光照，测量每个培养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间（见图甲），以研究光合作用速率与NaHCO₃溶液浓度的关系．

（1）如果要在曲线bc段对应的NaHCO₃浓度范围内缩短叶圆片上浮的时间，可以采取的措施是：适当增加光照、适当提高温度（至少答出两点）．
（2）在c点以后叶圆片上浮所用的平均时间变长的原因可能是因为NaHCO₃浓度过高时，使叶肉细胞失水导致代谢水平下降．

3．把盛有5g16%的NaOH溶液的短试管放入盛有10g16%的CuSO₄溶液的锥形瓶里，如图所示．倾斜锥形瓶直到使两溶液充分混合，混合后不可能的是（　　）

	A．	产生蓝色沉淀0.98g
	B．	锥形瓶内物质总质量不变
	C．	所得溶液的Na2SO4质量分数大于9.5%
	D．	所得的Na2SO4溶液质量与原CuSO4溶液质量相等

2．不同温度下a、b两种物质的溶解度如下表，则下列叙述错误的是（　　）

温度/℃	0	10	20	30
物质a溶解度/g	2	5	10	20
物质b溶解度/g	7	8	10	14

	A．	30℃时物质a的饱和溶液，降温到10℃时变成不饱和溶液
	B．	30℃时物质b的饱和溶液，降温到20℃时溶质质量分数减小
	C．	30℃时，向100g水中加入25g物质a，充分溶解后所得溶液是饱和溶液
	D．	30℃时，要将物质b的不饱和溶液转变为饱和溶液，可以采取恒温蒸发水的方法

1．将一定量的锌粉加入到Mg（NO₃）₂、Cu（NO₃）₂、AgNO₃三种物质的混合溶液中，充分反应后过滤，将滤渣放入稀盐酸溶液里，有气泡产生，下列说法错误的是（　　）

	A．	滤渣是Ag、Cu、Zn
	B．	滤液中含有Zn2+、Mg2+、NO3-
	C．	滤渣是Ag、Cu、Mg
	D．	分析依据是金属活动性顺序Ag＜Cu＜Zn＜Mg

20．2015年“世界环保日”中国主题为“低碳减排，绿色生活”，这一主题旨在倡导低能耗，低排放的生活方式，下列做法不符合这一主题的是（　　）

	A．	随手关灯，使用高效节能灯泡
	B．	自备购物袋或重复使用塑料购物袋
	C．	推广利用太阳能、风能，缓解温室效应
	D．	多使用一次性筷子和一次性快餐盒

19．如图甲、乙表示的是同一种元素Al，据图回答
①原子的核电荷数是13；
②在化学反应中，原子易失去电子形成阳离子．

18．用化学符号填空
①2个氢原子2H；②2个水分子2H₂O；③能形成硫酸型酸雨的空气污染物是SO₂．