8．醉酒驾车非常危险，所以有了“醉驾入刑”．原因是酒中含有一种物质叫乙醇，俗称酒精，其化学式为C₂H₅OH，对人的神经系统有刺激作用．
（1）乙醇属于可再生资源（填“可再生”或“不可再生”），像这样的能源你还知道有哪一种？请你举一例太阳能．
（2）检验酒后驾车的原理是：酸化的CrO₃（橙红色），遇酒精变成蓝色．CrO₃中Cr的化合价为+6．
（3）乙醇燃烧放出大量的热，在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可节省石油资源，减少汽车尾气的污染．乙醇燃烧的化学方程式C₂H₅OH+3O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂+3H₂O．

7．水是生命之源，没有水就没有生命．
（1）如图为电解水的实验，反应的化学方程式为2H₂O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑，甲试管中收集到的气体为H₂；从能量转化角度分析，电解水将电能转化为化学能．
（2）我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水．各种指标的主要要求为为
a．不得呈现异色　　　b．不得有异嗅异味
c．水应澄清透明　　  d．不得含有细菌和病毒
①指标“d”可以通过杀菌消毒达到；
②水的硬度是一项重要的化学指标．日常生活中区分硬水与软水用肥皂水．

6．按要求写化学方程式：
（1）有三种物质生成的分解反应：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
（2）铁与水蒸气高温下反应生成四氧化三铁与另一种单质3Fe+4H₂O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe₃O₄+4H₂．

5．下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（　　）

A．

O

B．

He

C．

N2

D．

CO

4．下列各组物质中，前者属于单质，后者属于化合物（　　）

A．

食盐、食醋

B．

水银、空气

C．

氧气、冰水混合物

D．

干冰、铜丝

3．以下物质：①氧气②可乐③新鲜的空气④铜片⑤五氧化二磷⑥盐酸⑦自来水⑧氯化钠⑨；冰水混合物，其中：
（1）属于混合物的有②③⑥⑦
（2）属于纯净物的有①④⑤⑧⑨
（3）属于单质的有①④
（4）属于化合物的有⑤⑧⑨
（5）属于氧化物的有⑤⑨．

2．化学反应往往伴随着发生一些现象，但CO₂与NaOH溶液的反应没有明显的现象发生．为了通过一些现象说明CO₂和NaOH发生了反应，某班同学分两组做了如下探究实验：

（1）第一组同学把一支收集有CO₂的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中（如1图所示），看到试管内液面上升．这种现象是因为试管内外产生C．
A．温度差    B．重力差   C．压强差    D．浮力差
（2）第二组同学从中得到启发，也设计了如下实验装置如图2进行探究：
你认为能达到实验设计要求的是（填序号）ABC．
（3）同学们经过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升这种现象的原因可能有两种，一种是因为CO₂与NaOH溶液反应，消耗了CO₂；你认为另一种是二氧化碳气体溶于水
（4）为了进一步证实CO₂与NaOH溶液已经发生了反应，请你设计一个实验进行验证（要求写出实验步骤、现象和结论）．取样，向试液中滴加少许盐酸溶液，有气泡冒出，则原溶液中含有Na₂CO₃，即已发生了反应．

1．维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，已被氧化，能与碘反应．人体缺乏维生素C可能引发多种疾病．某研究性学习小组对它研究如下：
（1）猜想：维生素C可能具有酸性？
（2）实验方案：
提供试剂：维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、pH试纸．
根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象：

实 验 内 容	实 验 现 象
方案Ⅰ：把维生素C片研碎后置于试管中，加入足量的水，滴加石蕊试液	石蕊试液变红色
方案Ⅱ：把维生素C片研碎后置于试管中，加入足量的水，利用pH试纸测定上层清液的pH	pH＜7

（3）结论：维生素C具有酸性．根据维生素C的性质，判断下列物质中能与维生素C反应的是AC．
A．金属镁  B．食盐  C．氢氧化钠  D．硫酸铜．

20．学习完“酸、碱、盐的性质”后，老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液摆放在实验桌上，让同学们区分．下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程：
[讨论交流]李壮：区分两种物质的原理是：依据物质的性质，选择一种试剂与两种物质混合，产生两种不同的现象．大家据此来说一说，区分这两种溶液应选用哪种试剂，并说明理由．
王志：我认为可以选择稀盐酸，理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生，稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象．
马凌：我选择的是碳酸钠溶液，理由是碳酸钠与氢氧化钙反应生成沉淀．
张云：马凌，你说的我没有听懂，你能再给我讲一遍吗？在大家的帮助下，张云不但弄明白了，还选出了其他两种溶液，如氯化钙溶液和氢氧化钙溶液，最后得到大家的赞许．
[实验探究]大家按照王志的方案进行了如图所示的实验：
（1）实验中同学们根据观察到的现象，判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液，乙试管中原溶液为石灰水．
（2）大家对乙试管中现有溶液的溶质成分产生了探究兴趣．马凌经过认真思考后，又选择碳酸钠溶液作为检验试剂，进行了如下实验：
①马凌从乙试管中取少量溶液加入到另一支新试管中，再向此新试管中加入足量的碳酸钠溶液，观察到只有白色沉淀生成．于是，他得出结论：“溶液中的溶质有氢氧化钙．”但组长李壮对这个结论产生质疑，理由是Na₂CO₃+CaCl₂=CaCO₃↓+2NaCl（用化学方程式表示）．
②大家讨论完李壮的质疑，制定出测定溶液酸碱度的方法来验证他的质疑，并查阅资料得知氯化钙溶液呈中性，大家都鼓励张云来做实验．张云测出乙试管中剩余溶液的pH=7（填“＞”、“＜”或“=”），证实了马凌的结论是错误的．
[反思评价]判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外，还需考虑反应物是否有剩余．探究活动结束了，同学们充分体验到合作探究的乐趣和学习成功的喜悦！

19．生石灰常用作食品干燥剂，其包装袋上除了标明主要成分为生石灰外，还提醒人们注意：不可食用，不可浸水，不可开袋，儿童勿碰．
Ⅰ．华雪同学通过探究发现，某食品包装袋中的生石灰干燥剂已经变质失效．他采用的探究方法是：取少量样品于试管中，加入少量水，用手触摸试管外壁，没有明显的放热现象．此实验中加入的水必须是少量的，理由是水太多时会吸收较多的热量，从而使放热现象不明显．
Ⅱ．甲、乙同学想知道刚从食品袋中取出的生石灰干燥剂的成分，进行了如下探究：
[提出问题]生石灰干燥剂中含有哪些物质？[查阅资料]工业上用高温煅烧石灰石的方法来制取生石灰．
[猜想与假设]猜想1：含有氧化钙、氢氧化钙     猜想2：含有氢氧化钙和碳酸钙
猜想3：含有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙
[活动与探究]甲、乙同学为了验证猜想，进行了如下实验：
甲同学实验：取少量样品于试管中，加入适量水充分反应后，再滴加几滴无色酚酞溶液，可观察到溶液呈红色．
乙同学实验：取少量样品于试管中，加入足量的稀盐酸，有无色无味的气体产生，该气体能使澄清的石灰水变浑浊．
[结论与反思]
（1）猜想1错误（填“1”或“2”或“3”）．
（2）甲同学实验中，发生反应的化学方程式是CaO+H₂O=Ca（OH）₂，溶液呈红色的原因是氢氧化钙溶液显碱性，能使无色酚酞溶液变红．   （3）乙同学实验中产生气体的化学方程式是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（4）乙同学认为甲同学的实验是多余的，因为在有氧化钙的情况下，无法检验是否含有氢氧化钙．
[总结与提升]（1）甲、乙同学最终无法确定该生石灰干燥剂的成分，实验失败．华雪同学认为，可以通过定量实验来确定．在定量实验时一定要用到的实验操作是称量．
（2）打开食品包装袋后，生石灰干燥剂不宜继续与食品放在一起，因为生石灰吸收空气中的水，会加速食品变质．（3）请写出工业上制生石灰的化学方程式CaCO₃$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO₂↑．