17．苹果酸钠盐（C₄H₅O₅Na）是低钠盐的一种，请回答：
（1）一个苹果酸钠盐分子含有个原子，苹果酸钠盐的相对分子质量是156；
（2）苹果酸钠盐中各元素的质量比为C：H：O：Na=48：5：80：23；
（3）若某病人每天食用5.85g苹果酸钠盐，则摄入了多少克钠元素？（列式计算，结果保留两位小数）【相对原子质量C：12  H：1  O：16  Na：23】

16．学习了MnO₂对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似MnO₂的催化剂作用呢？于是进行了以下探究．
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O₂，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
【实验】用天平称量0.2g CuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验：

（1）填写下表：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
溶液中有气泡生成，带火星的木条复燃	0.6g	溶液中，带火星在木条复燃	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．

（2）步骤①的目的是与步骤③对比，检验加入氧化铜后双氧水的分解速率是否发生了变化．
（3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒．
（4）过氧化氢能被CuO催化分解放出O₂的符号表达式为：2H₂O₂$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

15．水是人类重要的自然资源．
（1）如图是水通电分解过程中微粒变化的部分示意图，请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列：C→A→B（用图中的字母表示），写出反应的符号表达式是2H₂O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．该实验的结论是：水是由氢元素和氧元素组成的．

（2）家里有两杯无色液体，只知是食盐水和蒸馏水，除了采取尝味道的方法区别，还可以采取蒸发（填“蒸发”或“过滤”）的方法也可以区别．
（3）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦．在日常生活中，人们常用加热煮沸的方法来降低水的硬度．如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用肥皂水来检验．
（4）供城市生活用水的自来水厂净水流程如图所示：

活性炭的作用是吸附杂质，投药的目的是杀菌消毒．

14．成语是我国的文化瑰宝，请用化学用语表示下列成语相关内容中带点的字：
（1）如胶似漆：胶中含有碳、氢、钙等元素，写出其中一种非金属的元素符号C或H；
（2）争风吃醋：醋酸溶液中含有氢离子H⁺；
（3）信口雌黄：雌黄即三硫化二砷（砷元素符号As），三硫化二砷的化学式As₂S₃．

13．下列做法不利于减少空气污染的是（　　）

	A．	减少化石燃料的使用		B．	提倡居民驾驶私家车出行
	C．	积极植树、造林、种草		D．	提倡使用太阳能灯清洁能源

12．下列关于微观粒子的说法正确的是（　　）

	A．	只有离子能构成物质
	B．	分子之间没有间隔
	C．	分子和原子都在不停运动
	D．	分子和原子在化学变化中都能够再分

11．为测量一定质量的石灰石与稀盐酸反应生成CO₂的体积，某学习小组设计了如下实验：
【实验步骤】
①检查装置的气密性；
②装入药品和水，连接装置；
③记录量气管中水面读数；
④打开仪器A活塞，逐滴滴入稀盐酸，至B中无气泡时，关闭活塞；
⑤冷却至室温，
⑥调节量气管高度，使两边液面相平；
⑦记录量气管中水面读数；
⑧处理剩余药品，整理实验台．
【实验分析及数据处理】
（1）完善实验步骤中的所缺部分；
（2）检查气密性的方法：打开仪器A活塞，向量气管中加入水，关闭活塞，降低量气管，两侧水面形成高度差，加以标记，若一段时间内，两侧水面高度差不变（填“改变”或“不变”），则气密性良好；
（3）石灰石放在烧瓶（填仪器名称，下同）中，稀盐酸由分液漏斗加入
（4）油层的作用是防止二氧化碳溶于水，油层上方的空气对实验结果有无影响？没有（填“有”或“没有”）
【实验反思】
（5）造成实验结果偏大的原因可能是B．
A．实验过程加入稀盐酸的体积
B．没有冷却至室温就开始读数
C．装置漏气．

10．小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液--“双氧水”，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
【第一组实验】小明欲证明该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是冷凝水蒸气或冷却等
（2）实验结论：双氧水没有失效．
【第二组实验】小明欲证明二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用，该物质在反应前后质量是否发生变化．
（1）实验原理写出反应的文字或符号表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气或2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（2）实验步骤
①准确称量二氧化锰的质量；
②将二氧化锰装入大试管中并加入5mL“双氧水”；
③待反应结束后，将大试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；
④对比反应前后二氧化锰的质量．
（3）做完此实验后，小方认为要证明二氧化锰的催化作用，还需要再补充一个探究实验：探究反应前后二氧化锰的化学性质是否改变．

9．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
（1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（3）[实验验证]

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃	水泥块能改变过氧化氢分解的速率

（4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（5）[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究水泥块在反应前后质量是否改变；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤干燥，烘干，称量．
[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

8．物质的用途主要由物质的性质决定．下列物质的用途是由其化学性质决定的是（　　）

A．

铜丝做导线

B．

石墨做铅笔芯

C．

铁做锅

D．

柴草作燃料