2．用化学符号填空：
（1）1个氮分子N₂；
（2）2个钠离子2Na⁺；
（3）氧化铁中铁元素的化价$\stackrel{+3}{Fe}$₂O₃；
（4）可做温室肥料的气体是CO₂；
（5）人体中含量最多的氧化物是H₂O；
（6）俗称“干冰”的是CO₂；
（7）可用于炼铁的有毒气体是CO．

1．某化学研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率．于是，他们对此展开探究：
【提出问题】什么物质是该反应催化剂？
【猜想与假设】：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想．
小芳同学：铁钉表面的铁锈（氧化铁）是过氧化氢溶液分解反应的催化剂．
小华同学：铁钉里的铁是过氧化氢溶液分解反应的催化剂．
【实验与结论】

实验操作	实验现象	实验结论
实验I：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10mL5%的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象．	产生大量的气泡，带火星的木条复燃	反应的符号表达式为：2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑假设一成立
实验Ⅱ：取10mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入用砂纸打磨光亮的铁钉（或适量铁粉），并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象．	无现象	假设二不成立（填“成立”或“不成立”）

【讨论交流】同学们讨论后认为，小芳的“实验I”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是：该实验只验证了氧化铁改变了过氧化氢分解的速率，并未验证其在反应前后的质量和化学性质未发生改变．
请你设计实验（写出实验步骤、实验现象及结论）证明其中的某一点理由：

实验操作	实验现象	实验结论

20．空气是人类活动必需的自然资源．工业上常用分离空气的方法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制取氧气．

（1）图中仪器a的名称是铁架台，b的名称是锥形瓶．
（2）实验室用用高锰酸钾制取氧气，可选择A作气体发生装置（填字母代号），此法制取氧气的符号表达式为2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，当用C收集氧气时，当看到集气瓶口有大量气泡冒出时表明气体已收集满．
（3）组装仪器时连接玻璃管和胶皮管的操作时先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管；
（4）实验室制取H₂气体时，既可用C或E装置收集．由此推测H₂所具有的物理性质是bc（填序号）．
a．密度大于空气b．难溶于水c．密度小于空气．

19．在2016年8月7日里约奥组委实施的赛内兴奋剂检查中，我国一名游泳女运动员被查出氢氯噻嗪（C₇H₈ClN₃O₄S₂）呈阳性，从而失去了参赛资格．这也是自1992年以来，中国运动员在奥运中首例药检阳性．氢氯噻嗪是一种利尿剂，属于奥运会违禁药品．请你通过计算回答：
（1）氢氯噻嗪中各元素的质量比．
（2）氢氯噻嗪中碳元素的质量分数．（计算结果保留一位小数）

18．某化学兴趣小组的同学利用过氧化氢分解来探究影响化学反应速率的因素，他们设计如表的实验，并记录了相关数据：

实验序号	过氧化氢溶液浓度/%	过氧化氢溶液体积/mL	二氧化锰的用量/g	温度/℃	收集氧气的体积/mL	反应所需的时间/s
①	5	2	0.1	20	20	48
②	10	2	0.1	20	20	30
③	10	2	0.1	40	20	18
④		2	0.1	60	20	6

（1）在上述实验中二氧化锰起催化作用．
（2）写出该实验涉及反应的文字表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
（3）通过实验①②对比可知，化学反应速率与过氧化氢浓度有关；从实验②③对比可知，化学反应速率与温度有关．
（4）同学们设计了如图1所示的装置进行实验，其中量筒的作用是根据进入量筒中水的体积判断生成的氧气的体积；在第四组实验中，出现了胶塞弹飞和试剂喷出的现象，导致该现象出现的原因可能是过氧化氢浓度越大则反应越剧烈（答案合理即可）．

（5）实验过程中同学们发现很难控制反应的温度，反应进行一段时间后溶液的温度总是比起始温度高，说明该反应放出热量．
（6）同学们通过记录并分析实验数据发现，过氧化氢分解的速率先增大后减小，如图2所示．请你帮他们解释其原因：反应放热能加快反应，随着反应的进行过氧化氢浓度降低，反应逐渐减慢．过氧化氢分解的快慢还可能受哪些因素影响呢？请你再举出两种因素：催化剂的种类；；催化剂的颗粒大小（催化剂的用量、是否用催化剂等）．

17．研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题．通过查阅资料得知：氢氧化钠溶液呈碱性，能吸收二氧化碳；浓硫酸有很强的吸水性，常用作干燥剂．以下是他们设计的实验方案：
空气→除去二氧化碳和水蒸气→除去氧气→氮气
（1）除去二氧化碳和水蒸气：如图中A、B两瓶不能颠倒是因为颠倒后除去二氧化碳的空气中仍然含有水蒸气．
（2）除去氧气：他们收集一瓶上述实验得到的气体，并用如图C所示装置进行除去氧气的燃烧实验．其中甲同学认为可以选用木炭，乙同学认为不可行，原因是木炭燃烧生成二氧化碳，导致氮气中混入二氧化碳；丙同学认为可以选用铁丝，乙同学仍认为不可行，原因是铁在空气中不能燃烧；你认为应该选择P（填物质化学式）进行实验．写出该物质燃烧的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
（3）分析误差：此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与纯净的氮气密度有误差，请你分析出现误差的可能原因（只写两种，不考虑计算误差）：
①稀有气体没有除去；②氧气没有除尽．

16．小明假期住在山区的姥姥家，由于山区条件有限，姥姥家一直使用土井取水．每次姥姥从土井里打出水后，都要向水里洒一些白色粉末，小明非常奇怪，于是就对土井水和这些粉末进行了如下探究．
（1）小明发现，土井中的水较浑浊，含有泥沙．向姥姥询问得知，加入的白色物质叫明矾，主要的作用是明矾溶于水形成胶状物，从而吸附水中的杂质，使之沉降下来．
（2）他想到在学校曾经学过净化水的相关知识，于是他自制了一个如图所示的简易净水器，其中小卵石、石英砂起过滤作用．
（3）经过净化后，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于得到了纯水！对此你的看法是不是纯水，理由是水中可能含有可溶性杂质（过滤只能除去水中的不溶性杂质）．
（4）小明将过滤好的水煮沸后，准备冲到水瓶里的时候，发现水瓶里结满了厚厚的水垢，因此小明认为土井里的水是硬水（填“硬水”或“软水”）．如何证明？向土井中水加入肥皂水，振荡，若泡沫较少、浮渣较多为硬水．

15．小周同学用塑料瓶、导管、铁钉、弹簧夹、胶水等制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验．请根据要求回答下列问题：
（1）闭合开关S未观察到有明显现象，是因为他未在水中加入A（填字母）来增强水的导电性．
A．氢氧化钠    B．二氧化锰    C．二氧化碳
（2）改进实验后，观察到A、B瓶内的现象是产生气泡，瓶中液面下降，A瓶收集的气体的体积约为B瓶气体体积的一半．C瓶中的液面上升（或逐渐上升）
（3）A瓶中气体的检验方法是：打开弹簧夹，将带火星的木条靠近管口，木条复燃．
（4）该实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的．写出水通电分解的文字表达式：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．

14．如图是某粒子的结构示意图，其中x表示元素的核电荷数，a、b、c代表该原子相应电子层上的电子数．
（1）若如图表示的是某原子的结构示意图，则x的值=a+b+c（用a、b、c表示）．当x=17时，c=7，在化学反应中，该原子容易得（填“得”或“失”）电子形成化合物．
（2）若如图表示的是某负二价的阴离子，则其离子符号为S^2-．
（3）若如图表示的是某一阳离子，则该元素位于元素周期表的第四周期．

13．某年全国人大和政协会议使用了一种含碳酸钙的“石头纸”：为测定其中碳酸钙的含量，课外活动小组的同学称取50g碎纸样品．分别在5只烧杯中进行了实验，实验数据见下表（假设纸张其他成分既不溶于水，也不与水反应）：

	烧杯①	烧杯②	烧杯③	烧杯④	烧杯⑤
加入样品的质量∕g	10	10	10	10	10
加入稀盐酸的质量∕g	10	20	30	40	50
充分反应后生成气体的质量∕g	0.88	1.76	X	3.52	3.52

（1）表中X的值为2.64；恰好完全反应的烧杯是④
（2）求样品中碳酸钙的质量分数．