1．水在化学实验中的应用很广泛．在做铁丝在氧气中燃烧的实验中，水的作用是（　　）

A．

溶解反应生成物

B．

作反应物

C．

作催化剂

D．

保护集气瓶

20．化学与下列哪些因素有关（　　）
①人体健康 ②资源的保护和合理利用 ③节约能源 ④计划生育 ⑤合成新材料 ⑥食品安全 ⑦环境保护 ⑧垃圾处理．

A．

①②③

B．

⑤⑥⑦⑧

C．

除④外

D．

全部

19．只有氧气才能支持燃烧吗？某学习小组对这个问题进行如下探究．
【信息给予】：钠是一种银白色的金属，能与空气中的氧气与水蒸气反应．
提出问题1：除氧气外，是否还有其他物质也能支持燃烧．
【进行试验一】如图，向盛有金属钠（Na）的硬质玻璃管中通入纯净、干燥的CO₂，当观察到澄清石灰水中刚好出现浑浊时，点燃酒精灯，同时继续缓缓通入CO₂，钠剧烈燃烧，产生白烟，燃烧结束后玻璃管中有黑色颗粒和白色固体生成．
【得出结论】二氧化碳能（“能”或“不能”）支持某些物质燃烧．
【反思评价】点燃酒精灯前，要先向玻璃管中通会二氧化碳，其目的是排尽装置内的空气，防止钠与氧气和水蒸气反应．
【提出问题2】黑色颗粒和白色固体是什么？
【猜想与假设】黑色颗粒可能是C（用化学式填写）．
【进行实验二】：现象：黑色颗粒逐渐减少，澄清石灰水变浑浊．
【得出结论】实验二证明：黑色颗粒的猜想是正确的．
【猜想与假设】某同学对白色固体的成分做出猜想：（Ⅰ）碳酸钠   （Ⅱ）氢氧化钠．你认为猜想Ⅱ（填序号）一定是错误的，理由是反应物Na与CO₂中不含氢元素．

18．按要求写出下列反应的文字或符号表达式，并在括号内注明基本反应类型（化合反应或分解反应）．
（1）硫磺在空气中燃烧S+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO₂，（化合反应）
（2）加热氧化汞2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O₂，
（3）过氧化钠（Na₂O₂）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气2Na₂O₂+2CO₂=2Na₂CO₃+O₂．

17．某同学梳理并归纳了以下知识点：
①质子数相同的两种粒子不一定属于同种元素；
②某物质中只含一种元素，则该物质一定是纯净物；
③空气中氧气约占空气质量的21%；
④最外层电子数为8的粒子不一定是稀有气体元素的原子；
⑤由同种分子构成的物质一定是纯净物，但纯净物不一定是由同种分子构成的；
⑥原子是构成物质的最小粒子．其中正确的是（　　）

A．

①②④

B．

①④⑤

C．

①③⑥

D．

②④⑤

16．如图，这四位同学描述的是同一化学符号，此化学符号是（　　）

A．

HCN

B．

O3

C．

NO2

D．

NH3

15．下列实验基本操作中，正确的是（　　）

A．

验满氧气

B．

倾倒液体

C．

读取液体体积

D．

点燃酒精灯

14．某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验．
（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的观点，因为因为镁燃烧是镁与空气中氧气等的反应．
（3）小红按图1装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体．
提出问题：黄色固体是什么呢？
查阅资料：①氧化镁为白色固体；
②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg₃N₂）固体；
③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
做出猜想：黄色固体是Mg₃N₂
实验探究：请设计实验，验证猜想

实验操作	实验现象及结论
取少量黄色固体于试管中，加入适量的水，并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口	试管中有气体产生，湿润的红色石蕊试纸变蓝．证明猜想正确

（4）为了证明镁可在氮气中燃烧生成氮化镁，小红又设计了如下方案进行验证．
步骤①：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图2所示的装置；另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条．
步骤②：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞；待充分冷却，观察
到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的$\frac{1}{5}$左右．
步骤③：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平；点燃镁条，迅速更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量；待冷却后广口瓶内水位继续上升．
A．步骤②的目的是除尽空气中的氧气．写出红磷在氧气中燃烧的化学方程式4P+5O₂ $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P₂O₅
B．在步骤③“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压小于（选填“大于”“小于”或“等于”）外界气压
C．写出镁在氮气中燃烧生成氮化镁的化学方程式3Mg+N₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ Mg₃N₂
反思与交流：
（5）空气中N₂的含量远大于O₂的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO的质量却大于Mg₃N₂．请给出合理的解释O₂比N₂化学性质活泼．

13．核电荷数为1～18的元素的原子结构示意图等信息如图所示，回答下列问题：

（1）写出11号元素形成氧化物的化学式Na₂O．
（2）在第三周期中，元素类型的变化情况是：从左到右由金属元素过渡到非金属元素，并以稀有气体元素结尾．
（3）各写出一种核外电子排布与氖原子相同的离子符号：阳离子Na⁺、阴离子F^-．
（4）在第三周期中，各原子结构的共同之处是电子层数；该周期中，各原子核外电子排布的变化规律是最外层电子数依次递增．

12．A～E是初中常见的五种物质．常温下，A与B、C与D的状态相同；D具有助燃性和氧化性，E是暗紫色的固体．物质间的转化关系如图（图中“-”表示两端的物质能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系．部分反应物、生成物及反应条件已略去）．请回答：
（1）写出物质E的化学式KMnO₄．
（2）写出反应①的化学方程式2H₂+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H₂O，基本反应类型是化合反应．
（3）试从微观解释A与B化学性质不同的原因是构成过氧化氢和水的分子结构不同．