6．下列有关物质燃烧现象的描述正确的是（　　）

	A．	铁丝在空气中燃烧，火星四射
	B．	红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾
	C．	木炭在空气中燃烧，发生耀眼白光
	D．	氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰

5．下列各组物质不能形成溶液的是（　　）

A．

碘和酒精

B．

蔗糖和水

C．

植物油和水

D．

氢氧化钠和水

4．实验时科学探究的重要方法，如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题．

（1）根据下表提供的实验数据，完成下表．

硬质玻璃管中空气的体积	反应前注射器中空气体积	反应后注射器中气体体积	实验测得空气中氧气的体积分数
25mL	15mL	9mL	15%

（2）装置一和装置二中气球的位置不同，装置二（填“装置一”和“装置二”）更合理，理由是能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应．
（3）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）铜粉的量不足；未待装置完全冷却至室温就读数．
（4）查阅资料得知，金属镁不仅能与空气中的氧气反应，还能与氮气反应，能否用镁粉代替铜粉来测定空气中氧气的含量不能（填“能”或“不能”），这会使测量的结果偏大（填“偏大”“偏小”或“不变”）
（5）实验反思：为测定空气中氧气含量而运用化学方法除去氧气时，应选择怎样的药品？应选择只能与氧气反应且不生成其他气体的药品．

3．下列是化学实验常用仪器：

（1）请写出仪器的名称：A试管；D胶头滴管；F酒精灯；H铁架台；
（2）过滤操作需用到E、B、H和G；可直接加热的是A；（填序号）
（3）实验结束后要及时清洗玻璃仪器，若仪器内壁附着的水成股流下，说明清洗不干净（填“干净”或“不干净”）

2．现有A、B、C、D四种物质，A是一种无色、无味的气体，红色固体B在加热条件下能与A反应生成黑色固体C．D是一种银白色的固体，能在气体A中剧烈燃烧并发出耀眼的白光，军事上常用D来制造信号弹．
（1）A、B、C、D各是什么物质？请将答案填在空格内．
A氧气，B铜，C氧化铜，D镁．
（2）写出B与A反应生成C的文字表达式：铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜．

1．请你用粒子的观点解释下列生活中的现象：
①秋天校园内桂花盛开，花香四溢．
②50mL的水与50mL的酒精充分混合后体积小于100mL．

20．下列实验基本操作正确的是（　　）

A．

点燃酒精灯

B．

倾倒液体

C．

读取液体体积

D．

滴加液体

19．“岑溪市我家，环境靠大家”，为保护岑溪的美好环境，你认为不可取的是（　　）

	A．	将垃圾倒入河中随水流走		B．	分类回收固体废弃物
	C．	农村推广使用沼气		D．	加强植树造林

18．下列元素符号的书写正确的是（　　）

A．

NA

B．

mn

C．

Ba

D．

cA

17．成功体验：某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如下图），有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：
 
【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？
【获得信息】
①酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
②碳酸钠溶于水显碱性
【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；
猜想二：氢氧化钠溶液；
猜想三：碳酸钠溶液．
【实验推断】
（1）小丽取样滴加无色酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是氯化钠溶液，理由是氯化钠溶液呈中性；
（2）小刚另取样滴加稀盐酸有气泡产生，反应的化学方程式为Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑，小刚得出结论：该溶液是碳酸钠溶液．
（3）小青认为小刚的结论不完全正确，理由是露置于空气中的氢氧化钠溶液能够与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠．
小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：
【继续探究】
另取样加入过量的CaCl₂溶液，观察到有白色沉淀产生，设计这一步骤的目的是完全除去溶液中的碳酸钠，避免其对氢氧化钠检验造成干扰；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色．
【实验结论】这瓶溶液是氢氧化钠溶液．
【探究启示】实验取完药品后应立即盖好瓶塞．
【拓展迁移】
若该溶液与盐酸发生中和反应，恰好完全反应的微观过程如下图所示，反应的实质表达式为：H⁺+OH^-→H₂O，则反应后溶液中存在的阴、阳离子是Cl^-、Na⁺（填符号）；
 
【继续探究】
请写出实验中加CaCl₂溶液反应的实质表达式CO₃^2-+Ca²⁺→CaCO₃↓（用化学符号表示）．