实验课上，老师给了同学们一包红色粉末，该粉末可能是铜粉和氧化铁(Fe2O3)粉末中的一种或两种，  为确定该粉末的成分，同学们进行了如下探究，请你参与其中并回答问题。

[提出猜想]甲组：铜粉；乙组：氧化铁粉末；丙组：____________________。

[设计实验]

方案1：取少量红色粉末放入试管中，滴加足量的___________(从下列试剂中选择：氯化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液)振荡，若甲组猜想正确，则实验现象为__________________。

方案2：取8g红色粉末放入硬质玻璃管中，先通入CO，然后用酒精喷灯加热一段时间(实验装置如图1所示)，停止加热并继续通入CO至装置冷却。

若乙组或丙组猜想正确，则硬质玻璃管内发生反应的化学方程式是____________。

实验时要先通CO再加热的目的是______________________。

[数据处理]

等装置完全冷却到室温，称量硬质玻璃管内剩余固体质量为mg。若乙组猜想正确，则m的取值范围是________________。

[实验反思]

图1虚线框内的装置是用于吸收CO2；并收集CO，请从图2(广口瓶内均为氢氧化钠溶液)中选择最合适的装置______________(填序号)。

在元旦晚会上，化学老师表演了“滴水生火”的魔术。他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉燃烧起来了（见图甲）。同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？

（猜想）根据燃烧条件，脱脂棉是_______，小新认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质；小海又进行了补充：此反应还会____（填“吸收”或“放出”）热量，进而满足了燃烧的另一个条件是___________。

（实验与探究）设计装置如图乙所示

（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有大量气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，推测此气体是_______；

（2）实验中还观察到，M处由大量气泡冒出，产生这一现象的原因是______，由此证明上述猜想是正确的。

（拓展与交流）（1）完成了以上实验，同学们又进一步探究过氧化钠（Na2O2）与水反应后生成的另一种物质是什么？小新认为是NaOH，小海认为是Na2CO3，小华认为是NaOH和Na2CO3的混合物。大家经过讨论认为小新的猜想是正确的，不可能生成碳酸钠，判断依据是_______。

（2）为进一步证实小新的判断，小华取少量乙图试管中的液体，向其中滴加酚酞溶液，溶液_____，证明小新猜想正确。

小华又向上述滴加了酚酞溶液的液体里逐滴滴加稀盐酸，同时用玻璃棒搅拌，能观察到的现象是________，实验进一步证明生成的是氢氧化钠。

有一瓶标签受损的稀盐酸如图1，为测定其溶质质量分数，取出25g稀盐酸样品，加入足量的铝片（表面被氧化），使其充分反应，生成氢气的质量与加入稀盐酸的质量关系如图2，请计算该稀盐酸溶液的溶质质量分数_________。

下列涉及生活生产中的变化，不属于化学变化的是（ ）

A. 氢气燃烧 B. 汽油挥发 C. 牛奶变馊 D. 铁锅生锈

把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，不可以得到溶液的是( )

A. 纯碱 B. 牛奶 C. 酒精 D. 蔗糖

下列物质属于氧化物的是（ ）

A. 过氧化氢溶液中的溶质 B. 洁净的空气

C. 木炭 D. 石灰石

下列图示实验操作中，正确的是（ ）

A. 点燃酒精灯 B. 检查装置气密性

C. 量取一定量液体 D. 液体取用

化学方程式CaO+H2O＝Ca（OH）2，不能获得的信息是（ ）

A. 各反应物和生成物的质量比

B. 反应发生所需要的条件

C. 化学反应的快慢

D. 该反应中的反应物和生成物

下列符号中，既表示一个分子，又表示一种元素，还能表示一种物质的是（ ）

A. C60 B. O2 C. He D. NaCl

节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式，“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放下列关于二氧化碳的说法不正确的是（ ）

A. 二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，不能说明二氧化碳具有酸性

B. 二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，所以在一定条件下可以相互转化

C. 进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火实验，因为二氧化碳有毒

D. 固态二氧化碳叫做“干冰”，因此“干冰”不是“冰”