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【题目】验证Zn、Fe、Cu金属的活动性强弱,下列的试剂组合实验方案不能达到实验目的是( )
A. FeCl2 溶液、Zn、Cu
B. ZnSO4溶液、稀盐酸溶液,Fe、Cu
C. ZnSO4溶液、CuSO4溶液、Fe
D. CuCl2溶液、Zn、Fe
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【题目】化学就在我们身边,人类的生存与发展都离不开化学。
(1)为了预防侏儒症,儿童可以适当补充_____元素。
(2)长期饮用硬水对人体健康不利,生活中硬水软化的常用方法是_____。
(3)在车船的表面喷涂油漆,防止铁生锈的原理是_____。
(4)山药中含有碱性皂角素,皮肤沾上会奇痒难忍。可以涂上厨房中的_____来止痒。
(5)高铁的机身采用铝合金材料,下列不属于该合金性质的是_____(填字母)。
A 硬度大 B 耐腐蚀 C 密度大
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【题目】开发使用新能源是解决城市大气污染问题的根本途径。下列与新能源有关的说法中, 错误的是
A. 使用氢燃料电池汽车,是解决汽车尾气污染的有效措施
B. 燃料电池系统将化学能转化为电能
C. 垃圾焚烧发电是变废为宝、合理利用能源的一种方式
D. 太阳能、天然气、潮汐能、地热能等,是取之不尽,用之不竭的可再生能源
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【题目】碱溶液中都含OH-, 因此不同的碱表现出一些共同的性质。下列关于 Ba(OH)2性质的描述中不属于碱的共同性质的是
A. 能与酸反应生成盐和水
B. 能使紫色石蕊溶液变蓝色
C. 能与CO2反应生成H2O
D. 能与 Na2SO4 溶液反应生成 BaSO4 沉淀
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【题目】用化学方程式说明问题:
(1)用硫酸除铁锈____________ ;
(2)若用过量的硫酸除铁锈,铁钉表面有气泡产生,反应的化学方程式是________。
(3) 写出胃舒平[主要成分是氢氧化铝]治疗胃酸过多症时的化学反应方程式是_________。
(4)氢氧化钠吸收有毒气体二氧化硫的化学方程式是________________。
(5)硝酸铵不能与消石灰混合施用的原因是________________。
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【题目】氢氧化钙俗称熟石灰,在生产和生活中有广泛的用途。
(1)熟石灰可由生石灰溶于水制得,反应的化学方程式是__________。测量该溶液的pH数值_____7(大于、小于或等于)。
(2)用石灰浆粉刷墙壁,干燥后墙面变硬,反应的化学方程式是___________________。
(3)用熟石灰来改良酸性土壤,反应的化学方程式是_________(以土壤中含有硫酸为例)。
(4)用熟石灰粉与草木灰(主要成分是碳酸钾)按一定比例混合可制得高效环保农药“黑白粉”。①“黑白粉”比熟石灰更高效,是由于生成了碱性更强的氢氧化钾,反应的化学方程式是______。②“黑白粉”还可提供植物必需的营养元素是____(填元素符号)。
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【题目】化学就在我们身边。现有甲烷、碳酸钙、小苏打、氢氧化钙、葡萄糖、尿素、一氧化碳七种物质,用化学式填空:
(1)天然气的主要成分是____。
(2)可用于配制农药波尔多液的是 ______。
(3)易使人中毒的是____。
(4)可以用来作建筑材料的是______。
(5)农业上常用作氮肥的是____。
(6)人体维持体温和活动所需的能量主要来自_______在机体内的氧化。
(7)发酵粉的主要成分是_______。
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【题目】为了更好地表示溶液的酸碱性,科学家提出了酸度(AG)的概念。若从酸度(AG)的概念出发可得出结论:酸性溶液中的AG>0,中性溶液中的AG=0,碱性溶液中的AG<0。下列说法中不正确的是
A. 25℃时,纯水的AG=0,PH=7B. AG的值越大,溶液的PH越大
C. 某盐溶液的AG=0,PH=7D. 25℃时,PH>7的溶液AG<0
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【题目】学习要善于分析比较,去伪存真。下列说法中正确的一项是
A. 不能使酚酞变色的溶液的pH一定等于7
B. 已知NaHSO4在溶液中离解出Na+、H+和SO42-,其pH<7,但不是酸
C. 上网查资料得知水也能离解出极少量H+和OH-,所以水既可看作酸也可看作碱
D. 甲用石蕊试液测知某果汁液变红色;乙改用pH试纸测知pH=8.2
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【题目】小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题,她设计并完成了如表所示的探究实验:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是_____。 | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | _____ | |
实验三 | _____; | _____ | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
(1)请你帮小丽同学填写如表中未填完的空格
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是_____。
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是_____;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是_____。
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