【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。

【学生板演】该反应的化学方程式______________________。

【提出问题】实验中未观察到明显现象，某同学提出疑问：反应后溶液中溶质是什么？

【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下，请你补上猜想四。

猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4、H2SO4和NaOH 猜想四：________________。

乙组同学认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是_______，理由是____________。

【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有___________________。

（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用了老师提供的pH试纸、Na2CO3溶液、BaC12溶液，进行如下三个方案的探究。

【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。

【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定，同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误。同学们经过反思发现了如下两处错误：

（1）实验操作中的错误是_____________________________；

（2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是____________________。

稀释 乳化 过滤 氧化 蒸馏 溶解 吸附

（1）降低水硬度的方法 ；

（2）除去河水中泥沙的方法 ；

（3）用活性炭除去毒气 ；

（4）将溶液溶质质量分数变小 。

A. 鸡蛋 B. 牛奶 C. 苹果 D. 大豆

A. 铁丝放入硫酸铜溶液中，表面出现红色的铜

B. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰

C. 红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾

D. 镁条在空气中与氧气反应，生成氧化镁

A．苯酚的相对分子质量为94

B．苯酚由碳、氢、氧三种元素组成

C．苯酚中碳、氢、氧三种元素的质量比为6：6：1

D．每个苯酚分子中含有l3个原子

（1）写出图中标号仪器的名称：a_________；

（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气应选用的发生装置为_____，反应的化学方程式为__________________，二氧化锰是该反应的___，为了从反应后的剩余物中回收二氧化锰，实验操作为溶解、________、洗涤干燥。

（3）实验室制取氢气时，选用B装置为发生装置的主要优点是___________________，

由于氢气_________，故可以用F装置进行收集氢气；

（4）某同学用G装置收集二氧化碳，验满的方法是________________________________；

若用C装置作为制取二氧化碳的发生装置，打开如图装置中分液漏斗的活塞后，水不能滴下，该同学认为整套装置不漏气，你认为他的判断_______（填“正确”或“不正确”）；实验室为了除去其中的氯化氢气体，并将剩余气体收集在集气瓶中，下列装置中最为合理的是________________装置（填序号），试剂瓶中盛放的试剂是__________。

（1）西瓜有甜味，主要是因为含有六大基本营养素中的___________。

（2）某服装标签上写着“涤纶56%，羊毛44%”，其中属于合成纤维的是__________，可以用_________的方法鉴别涤纶、羊毛。

（3）化石燃料是____（填“可再生”或“不可再生”）能源，它蕴藏的能量来源于生物体吸收的______；其中天然气在空气中完全燃烧的化学方程式为______________________；“可燃冰”又称天然气水合物，它是在海底的高压、低温条件下形成的，1体积“可燃冰”可储藏100～200体积的甲烷。下列关于“可燃冰”的叙述中，不正确的是_______；

A．“可燃冰”不是冰 B．“可燃冰”有可能成为人类未来的重要能源

C．“可燃冰”的可燃成分是甲烷 D．“可燃冰”的实质是水变成的固态油

（4）由于煤燃烧时排放出______、SO2在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨，为了防止酸雨，某厂用熟石灰吸收二氧化硫，反应的化学方程式是______________；

（5）水是生命之源，合理利用和保护水资源是我们义不容辞的责任，但是硬水有害健康，生活中可以通过________的方法使硬水软化成软水。

A．氯化钠 B．干冰 C．铜 D．氖气

A．ｘ、y、ｚ B．ｘ、ｚ、y C．ｚ、y、ｘ D．ｚ、ｘ、y

A．一定大于8 ml B．一定等于8 ml

C．一定小于8 ml D．可能大于也可能小于8 ml