A. 黄铜 B. 氧化铁 C. 青铜 D. 生铁

【题目】下列图象能正确反映对应变化关系的是（ ）
A.
加热一定量的高锰酸钾固体
B.
加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物
C.
向一定量二氧化锰中加入一定量过氧化氢溶液
D.
向一定量二氧化锰中不断地加入过氧化氢溶液

【题目】X，Y，Z是初中化学常见的三种物质，其相互转化关系如图所示，X，Z元素组成相同且常温下均为液体，Y为气体．下列说法错误的是（ ）

A.转化③、④中，元素的化合价都发生了变化
B.转化③可通过化合反应实现
C.气体Y具有可燃性
D.转化①、④可通过分解反应实现

A. 铝具有很好的抗腐蚀性能 B. 不锈钢可用于制造医疗器械

C. 金在自然界中以化合物的形式存在 D. 回收利用是保护金属资源的有效途径之一

【题目】如图为某原子结构模型的示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子，下列说法正确的是（ ）

A.决定该原子种类的粒子是b
B.原子中b与c的数目一定相同
C.原子的质量集中在a和c上
D.原子中a与c的数目一定相同

A．CO和H2 B．H2和空气 C．H2和N2 D．CH4和CO

【题目】下列是今年无锡市实验操作考查“药品的取用和加热”中部分实验操作示意图．其中正确的是（ ）
A.
用纸槽将固体粉末送入试管
B.
倾倒液体
C.
加热试管内液体
D.
熄灭酒精灯

【题目】实验室制取气体时所需的一些装置如图1所示．据图回答下列问题：

（1）写出指定仪器的名称：①；
（2）小明同学想以氯酸钾和二氧化锰为原料制取一瓶干燥的氧气，他选择了C装置，你帮他选择的收集装置是（填装置标号，下同），写出该方法制氧气的符号表达式；检验该气体已收集满的方法是 ．
（3）小华同学要以高锰酸钾为原料制取氧气，她也选用了C装置，她需要对该装置进行改进的地方是 ， 有关反应的符号表达式 ．
（4）实验室在常温下用块状电石（主要成分CaC2）与水反应制取不易溶于水的乙炔（C2H2）气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂．你认为最适合制取乙炔气体的发生装置是 ．
（5）常温下NO是一种无色、难溶于水的气体，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体（2NO+O2═2NO2）．为了收集纯净的NO 气体，利用图2所示仪器Ⅰ、ⅡⅠ用胶管将（填导管口字母）与c相连组成收集装置．收集时，应先在Ⅰ中 ．

【题目】按照体积计算空气中氧气约占21%，某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显偏小．请你参与探究：
【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
【查阅资料】
①

②二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收
③在加热的条件下铜粉能与氧气反应生成黑色的氧化铜固体
（1）【猜想】
甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；
你还能做的猜想是（写一点即可）．
（2）【交流与讨论】
a.写出图1中集气瓶中发生反应的符号表达式；

b.丙同学认为，用木炭代替红磷也能完成图1的实验，但事先要在集气瓶中放入一定量的；
c.他们对图1实验装置进行了如图2的改进．
①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是；
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的性；
（3）【探究与反思】
a.为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想（选填“合理”或“不合理”）；
b.大家采用改进的实验装置（图2）进行实验（左边玻璃管上面的空气平均分成了5等份，并标刻度线），待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，同时能观察到 ．
c.图2的玻璃管中预先装一定量的水，是为了：①加快气体的冷却；② ．

【题目】某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程，从护城河中取了水样，对水样进行如下处理．请回答下列问题：

①明矾的化学式为[KAl（SO4）m12H2O]，其中m= ．
②操作①的名称是 ， 该操作中用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和 ． 其中玻璃棒的作用是 ．
③操作②向液体C中加入活性炭，利用其具有性，除去水样中的色素和异味，该过程属于（填“物理”或“化学”）变化．
④小刚取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣，说明液体D填“硬水”或“软水”），经过操作③以后，小刚重复上述实验，他观察到的实验现象是 ． 生活中可通过的方法降低水的硬度．
⑤澄清石灰水常用来检验二氧化碳气体，其机理是其主要成分氢氧化钙能吸收二氧化碳，生成碳酸钙沉淀，同时生成水．请写出该反应的符号表达式： ．