A．木炭作燃料

B．制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖

C．CO2用来灭火

D．干冰用于人工降雨

A．湿衣晾干B．瓷碗破碎C．木块燃烧D．石蜡融化

【题目】南京市国民经济和社会发展第“十二五”规划纲要指出，要做强做优电子信息等工业支柱产业．硅（Si）是信息技术的关键材料，常用以下方法制得纯硅，如下图所示：
（1）图中①、③发生了置换反应，②发生了化合反应．写出②和③的化学反应方程式： ②；③ ．
（2）完成一种表示置换反应的通式：单质（I）+化合物（I）=单质（Ⅱ）+ ． 根据已学知识填表：

A．大量使用农药化肥增加农作物产量

B．在酱油中加入铁强化剂预防缺铁性贫血

C．多吃水果蔬菜补充人体需要的维生素

D．把金属制成合金能提高金属的性能

【题目】电解水实验可以确定水的组成．甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究．
【提出问题】电解水后的液体一定呈中性吗？
【查阅资料】
图Ⅰ所示装置可用于电解水实验；硫酸钠可增强水的导电性，硫酸钠溶液呈中性．
【实验与讨论】
三位同学分别向U形管中加入含有酚酞的硫酸钠溶液，接通直流电，观察现象，电解一段时间后，断开电源．
（1）实验中发现试管①电极附近的溶液迅速变红，管②电极附近的溶液仍为无色，乙同学用pH试纸测定管②电极附近的溶液，pH小于7．说明试管①电极附近的溶液呈性，管②附近的溶液呈（选填“酸”、“碱”或“中”）性．
（2）甲同学将实验后U形管中的溶液按图Ⅱ所示倒入烧杯中，发现红色立刻消失．乙同学、丙同学将试验后U形管中的溶液按图Ⅲ所示分别倒入烧杯中，发现红色不完全消失．经讨论与分析，乙、丙同学的试验中溶液的红色不消失，原因可能是酸 ．
（3）甲、乙、丙同学分别用蒸馏水洗涤U形管、碳棒等，再将洗涤液倒入自己实验的烧杯中，观察现象： 甲同学的溶液仍为无色．
乙同学的溶液中红色仍不消失．
丙同学的溶液中红色 ．
（4）甲、乙、丙同学分析了实验现象，为确证溶液的酸碱性，又进行下列实验： 甲同学用来测定溶液，原因是 ．
乙同学向溶液中滴加 ， 使溶液中红色刚好褪去．因为造成（3）中溶液的红色仍不消失的原因是 ．
（5）【解释与结论】 用硫酸钠增强水的导电性时，电解后溶液混合均匀，呈中性．
【交流与反思】
甲同学取55g质量分数为2%的硫酸钠溶液进行电解，消耗了5g水后，则电解后硫酸钠溶液的质量分数为 ．
甲同学的老师上课时用NaOH增强水的导电性，电解后溶液的碱性 ．
乙同学的老师上课时用H2SO4增强水的导电性，电解后溶液的酸性 ．

A．胃酸过多可适量服用氢氧化钙溶液

B．活性炭可以除去冰箱中的异味

C．20mL的酒精与20mL的水混合后，体积小于40mL

D．回收废弃的塑料可以减少“白色污染”

A．CO和CO2都可将氧化铜还原成单质铜

B．CO2的过多排放是导致酸雨的原因

C．古代字画能保存至今是因为常温下碳单质不活泼

D．金刚石、石墨和C60都是碳原子构成的单质

A．生石灰B．铁粉C．碳酸氢钠D．固体烧碱

A．降低反应温度

B．用稀硫酸代替盐酸

C．粉碎大理石

D．加水稀释盐酸

A．可燃物只有在空气中才能燃烧

B．物质燃烧温度必须要达到着火点

C．空气中混有可燃性气体，遇明火时可能发生爆炸

D．可燃物要燃烧，三个因素缺一不可