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【题目】水的组成及用途。
(1)过去,水曾被看成是一种元素,1781年英国科学家卡文迪许发现,在氢气与氧气的混合气中点火后会有水球生成。微观示意图如下所示:
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上述变化的微观实质为________。
(2)1783年拉瓦锡通过实验合成了水,还将水分解为氢气和氧气,确认了水是由_____组成的(填化学用语)。
(3)水是最重要的溶剂。已知20℃时,氯化钠的溶解度为36g,20℃时把20g氯化钠放入50g水中,形成溶液的质量为_______g,该溶液中含有的粒子有______(填化学用语)。
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【题目】依据材料回答问题:
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(1)100%石墨烯电热膜属于______(填物质类别),除可用于穿戴外还可用于_____(写一种)。
(2)石墨烯电热膜施加电压后能够产生较高热量是因为它有良好的_______性,它与金刚石性质差异的原因是_________。
(3)关于石墨烯电热膜的说法不正确的是________(填序号)。
a.制作发热服时,施加在电热膜上的电压为安全电压
b.石墨烯电热膜在能量转换过程中几乎没有能量损失
c.石墨烯电热膜与石墨都是不透明固体
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【题目】铁是生产生活中使用最广泛的一种金属,铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。下图为高炉炼铁的示意图。
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(1)根据图示写出在A区内生成铁的化学反应方程式____________。
(2)铁粉、活性炭、蛭石、无机盐和水等按一定的比例可制成暖宝宝。暖宝宝能够发热,主要是细微铁粉的功劳,利用铁生锈的原理,在工作过程中实现了由化学能转化为_____________能。
(3)生铁百炼而成钢。不锈钢由于其特殊的金属性能,制成的器皿美观耐用,因此不锈钢餐具广泛进入家庭。以下是关于不锈钢餐具使用的一些观点,你认同的是____________。
a.不锈钢餐具既不易碎又使用方便
b.不锈钢餐具不容易滋生细菌,但盛放热菜会烫手
c.不锈钢餐具可长时间盛放盐、酱油、醋、汤等
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【题目】十九大报告提出:“打好污染防治攻坚战,建设美丽中国”。山西省围绕“控煤、治污、管车、降尘”等领域持续推进大气污染治理。
(1)控煤——煤改气、煤改电,用天然气代替燃煤。请写出天然气燃烧的化学方程式______。
(2)治污—— 禁止燃放烟花爆竹。下列图标中表示禁止燃放鞭炮的是_______。
a.
b.
c.
d.![]()
(3)管车—— 淘汰老旧机动车,投入清洁能源汽车。下列属于清洁能源汽车的是_______。
a.氢能源汽车 b.太阳能汽车 c.燃油汽车
(4)降尘—— 扬尘污染是造成重污染天气的主要原因之一,请写出一种你知道的降尘方法__________。
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【题目】“归纳整理”是一种很好的学习方法。下面是同学们在复习中梳理得到的一组图像,其中图像与实验表述一致的是
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A. 铁粉中加入一定量硫酸铜溶液后固体质量的变化
B. 镁带在密闭容器中燃烧固体质量的变化
C. 硝酸铵溶于水后温度的变化
D. 向硝酸钾饱和溶液中继续加入硝酸钾,溶质质量分数的变化
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【题目】BaCl2是一种重金属盐,其水溶液具有很强的毒性。若误服了BaCl2溶液可立即服用MgSO4溶液解毒。为测定某BaCl2溶液的溶质质量分数,现取100克BaCl2溶液,不断加入MgSO4溶液,反应过程中溶液总质量与加入MgSO4溶液的质量关系如图所示,请回答:
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(1)P点时溶液中的溶质名称是 ;
(2)反应生成沉淀的最大质量为 克;
(3)求原BaCl2溶液的溶质质量分数。
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【题目】氢能是一种极具发展潜力的清洁能源。以太阳能为热源,热化学硫碘循环分解水是一种高效、无污染的制氢方法。其反应过程如下图所示:
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(1)反应I中,发生反应的化学方程式为 。
(2)反应Ⅲ中,反应前后化合价发生改变的元素是 ,发生反应的基本类型为 反应。。
(3)在整个反应过程中,可循环使用的物质有 ,制得H2中氢元素最初来源于 (填化学式)。
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【题目】硝酸铜是制备
系催化剂的重要原料,某兴趣小组对它开展了以下研究.
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硝酸铜的制备研究
该小组同学查阅资料发现有三种设计方案可供选用:
与稀硝酸反应制取:![]()
与浓硝酸反应制取:![]()
通氧气于铜屑与稀硝酸的体系中制取:![]()
甲同学认为三种方案的反应都可以在铁制容器中进行,乙同学认为______
填“可行”“不可行”
,理由是
用一个化学方程式表示
______
从环境保护和经济效益角度考虑,制取大量的硝酸铜最宜采用以上方法______,理由是_________.
硝酸铜的性质研究
硝酸铜为蓝色固体,溶于水可得蓝色溶液
该小组同学用如图装置加热硝酸铜,发现固体由蓝色逐渐变黑,同时产生红棕色有刺激性气味的气体,带火星的木条复燃.
【提出问题】硝酸铜在加热条件下到底发生了怎样的反应?
【查阅资料】
氧化铜和稀硫酸反应的化学方程式:![]()
含氮化合物中,只有
是红棕色、有刺激性气味的气体.
有助燃性,能使带火星的木条复燃
【猜想假设】
受热分解除了生成______,还可能生成了CuO和
.
【进行实验】
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
步骤I:将反应后试管中的固体加水充分溶解,过滤, ______ ,加热 | 固体全部溶解,得到蓝色溶液 | 硝酸铜分解生成了氧化铜. |
步骤II:在如图的试管和集气瓶之间连上此图所示的装置,重新进行加热硝酸铜的实验 | 集气瓶中气体为无色,______ | 硝酸铜分解生成了氧气 |
步骤II是同学们查阅了新的资料后设计完成的
该资料是关于
______方面的性质信息.
【获得结论】根据实验结果,
受热分解的化学方程式为______.
该小组同学取10g的硝酸铜加热一段时间后,测得剩余固体的质量为
,则硝酸铜的分解率为______?
分解率为已分解的硝酸铜占原硝酸铜的质量分数,写出计算过程![]()
【反思与评价】
已知相同状况下,气体的体积比等于其分子个数比
据此,同学们认为,即使没有资料
,依据实验结论和“加热硝酸铜产生的气体能使带火星的木条复燃”的实验现象,也能推出
可能具有助燃性
理由是______.
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【题目】化学是一门以实验为基础的学科,正确认识和使用实验装置进行实验是我们学习的一项重要内容。
下列是初中化学部分重要的实验或实验装置。请按要求填空:
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实验玻璃管
中产生的气体是______;
实验如果测得氧气含量小于五分之一,可能原因是______
写出一点
;
实验说明二氧化碳具有的物理性质是______;
写出用D装置制取氧气的化学方程式______。
老师为同学们提供了如图实验装置:
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写出编号所指仪器的名称:a______;b______。
用高锰酸钾制取比较纯净的氧气,应选择上述装置中的A和______
填字母
,写出该反应的化学方程式:______。
实验室用B和E组合,除可制取
外,还可以制取的一种气体是______
填化学式
,制取该气体的化学反应方程式为______。
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【题目】A、B、C、D是初中化学常见的物质,这四种物质中均含有同一种元素.其中A为无色气体单质,B、C为氧化物,且B为有毒气体,D是大理石的主要成分.它们之间的部分转化关系如图所示(图中反应条件及部分反应物、生成物已省略).
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回答下列问题:
(1)写出下列物质的化学式:A__;D__.
(2)写出由物质C转化为物质B的化学方程式__.
(3)写出物质C与过氧化钠(Na2O2)反应生成碳酸钠和物质A的化学方程式__.
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