下图所示的实验操作错误的是（　　）

春季风干物燥，上山游玩时禁止携带火种．下列图标为禁止携带火种标志的是（　　）

（2012?潍坊模拟）下列生活用品所使用的主要材料属于有机合成材料的是（　　）

如图所示的变化中，属于化学变化的是（　　）

（2012?虹口区一模）如图A所示是用白磷（着火点为40℃）验证质量守恒定律的装置，其中细玻璃管的底端刚好与白磷接触．

实验步骤	现象
将装置A放在 天平 天平 （填仪器名称）上称量．	示数为158.4g．
取下带有细玻璃管的橡皮塞，用酒精灯加热细玻璃管下端至红热，迅速塞紧锥形瓶并引燃白磷．	白磷燃烧，产生大量 白烟 白烟 ，并放出热量，气球膨胀．
冷却至室温如图B所示，再次称量装置	气球变瘪，质量为158.4g

①仪器a的名称是
②白磷燃烧的化学方程式是，由上述实验知，剩余气体的化学性质是．
用具体的反应物和生成物分析两次称量质量不变的原因．
③另一名同学在其实验结束后发现第二次称量的质量减小了，可能的原因是．
Ⅰ．白磷的量不足Ⅱ．白磷过量Ⅲ．反应中气球膨胀了Ⅳ．装置密闭性不好
④反应结束时（如图B所示），气球变瘪的原因是．
⑤拓展实验：应用质量守恒定律验证石墨的元素组成．
实验步骤：称量m₁ g石墨；放入盛有足量氧气的密闭容器中引燃；反应结束后，用足量的m₂ g石灰水吸收生成的气体（吸收完全）；称量石灰水的质量变为m₃ g；
数据分析：根据可知石墨中含有碳元素；根据可知石墨中只含有碳元素．

（2012?虹口区一模）某班级同学对实验室制取二氧化碳的若干问题进行如下探究
实验一：实验室制取二氧化碳的原料的选择，实验内容和现象记录如下

实验 步骤
现象	剧烈反应，产生大量气泡，反应迅速停止	产生气泡，速率迅速减慢，反应几乎停止．	产生气泡，反应持续时间较长
分析	反应速率过快，气体不便收集	无法持续产生CO2	速率适中，便于收集气体 速率适中，便于收集气体
结论	实验室制取二氧化碳的原料是 块状大理石和稀盐酸 块状大理石和稀盐酸 ．

实验二：设计实验发生装置和收集装置
①如图1所示是制取和收集二氧化碳的装置，其中气体发生装置的适用范围是，集气瓶中导管应处的位置是（填“a”或“b”）．

②图二中，能够检验二氧化碳是否收集满的方法是．
③该发生装置不具有启普发生装置的原理，理由是．
Ⅰ．不能控制反应的发生
Ⅱ．不能控制反应的停止
Ⅲ．不能控制反应的发生和停止
实验三：计算实验室使用的大理石中碳酸钙的质量分数用足量的盐酸与12g块状大理石反应，得到0.1mol二氧化碳（杂质不参加反应）．
④求块状大理石中碳酸钙的质量．（请根据化学方程式计算）
⑤该大理石中碳酸钙的质量分数是（精确到0.1%）．

（2012?虹口区一模）硝酸钾和氯化钠的溶解度曲线如图所示，请回答：
①10℃时，硝酸钾的溶解度是g/100g水．
②20℃时，饱和溶液的溶质质量分数比较大的是．
③10℃时，向50g水中加入x g硝酸钾，可以形成饱和溶液，则x应为．
④工业上将硝酸钾和氯化钠的热混合溶液（两者均己达到饱和）冷却至室温．析出晶体中的主要物质是，下列关于剩余溶液的说法正确的是．
Ⅰ．只含氯化钠，且氯化钠达到饱和
Ⅱ．只含硝酸钾，且硝酸钾达到饱和
Ⅲ．两者都有，但只有氯化钠达到饱和
Ⅳ．两者都有，且两者都达到饱和．

（2012?虹口区一模）氧气与人类关系密切，人类的生产、生活、动植物的生长都离不开氧气．
①实验室用如图1的装置制取并收集氧气，试管中发生反应的化学方程式是，该反应中的催化剂是．可以用图中所示的方法收集氧气，这是因为氧气．
②将氧气通入如图2所示的装置，实验中观察到B中澄清石灰水变浑浊，C中黑色固体变为红色，则进入装置B的气体一定含有．B处发生反应的化学方程式是．

（2012?虹口区一模）今年是“国际化学年”，化学帮助我们从认识身边的物质开始认识世界．
①空气与我们密不可分，其中含量最多的物质是（填化学式）．二氧化硫排放到空气中引起的环境问题是，化学研究者建议用碱性物质吸收二氧化硫以减少其排放．
②二氧化碳被认为是温室效应的元凶之一，目前科学家正致力于研究海洋封存二氧化碳，其中一个办法是将其固体沉入海底．二氧化碳固体俗称．
③水被称为生命之源，如图实验能确定水的元素组成，左试管中的气体是．
④醋酸是生活中的常用物质，不仅可做调味剂，也可用于除去水垢．醋酸（C₂H₄O₂）由种元素组成，各元素的原子个数比是，0.5mol C₂H₄O₂中约含有个氢原子．

（2012?虹口区一模） 图中“→”表示甲在一定条件下可以转化成乙，“-”代表相连的两物质间在一定条件下可以发生反应，甲、乙、丙、丁分别表示一氧化碳、碳、氧气、二氧化碳中的某一物质，请分析下列结论正确的是（　　）