如下图所示，王琳同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。

 
①请你帮她填写下表中的空白：

	烧杯A	烧杯B
实验现象	28	29
解  释	30	（此处不必填写）

 
②王琳同学认为B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现了一种科学实验的方法，这种方法是　31　。

下表是元素周期表中1～18号元素原子核外电子排布，我对它进行研究：

（1）第12号元素它属于  32 元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易  33电子，它的离子符号为 34 。
（2）从上表中我探究出以下规律：在原子里，核电荷数=原子序数=  35  。
（3）我通过细致地分析，还可以总结出一些规律：  36  。

自来水消毒过程中通常会发生化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：

 
（1）写出该反应的化学方程式：  37
（2）分析微观过程图，我能从微观角度总结出的一条结论是：  38。

张涛同学把经过烘干的过量的木炭粉和少量的氧化铜粉末混合均匀，小心地平铺在硬质试管底部，并将硬质试管固定在铁架台上。然后，用酒精喷灯加热，同时用导管将生成的气体导出（如图所示）。 请你对他进行探究实验中导出的气体成分进行猜想，并设计实验进行探究。

（1）猜想：导出的气体可能是     39  （只写出一种猜想）；
（2）实验操作：  40   ；
（3）实验现象预测：    41  ；
（4）根据你的探究结果，写出在探究过程中所发生反应的化学方程式：   42 ；

进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。
实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

 
实验现象：（I）、（IV）中的小花变红。
设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：   43  。
该实验的探究方法是：设计分析   44  （填“A”或“B”或“C”，获得结论。
A．仅一个单因素的实验         
B．有多种因素的对比实验 
C．用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应
我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊。彩云同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为：   45  。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整：

	实验步骤和方法	实验现象	实验结论	启示
方案1	向一个软塑料瓶中充满二氧化碳，再注入少量氢氧化钠溶液，盖紧瓶盖，摇动塑料瓶。	46	47	从反应物二氧化碳的减少（压强减小）来判断反应的发生
方案2	48	49	50	从生成物的存在来判断反应的发生

 
官龙同学认为彩云同学设计的方案1中，不能得出CO₂与氢氧化钠是否确实发生了反应，理由是什么？   51  。

市售化肥硝酸铵的化学式为（NH₄NO₃）。试求：
（1）硝酸铵的相对分子质量为  52； （2）硝酸铵中N元素的质量分数  53 。

实验室加热5.0g质量高锰酸钾使部分高锰酸钾分解，称量剩余物的质量为4.68g，此时有多少克二氧化锰生成？  54 

（2011年浙江宁波，19题、）将一定量的苯（C₆H₆）和氧气置于一个完全封闭的容器中引燃，反应生成二氧化碳、水和一种未知物X。测得反应前后物质的质量如下表：

物质	苯	氧气	二氧化碳	水	X
反应前质量／g	3．9	9．6	0	0	0
反应后质量／g	0	0	6．6	2．7	m

 
下列判断正确的是 （    ）
A．表中m的值为13．5                  B．该反应属于分解反应     
C．物质X能在氧气中燃烧                D．物质X中一定含有氢元素

（2011年福建福州，7题）二甲醚（CH₃OCH₃）可由一氧化碳和物质X在一定的条件下制得。反应的化学方程式为，则X的化学式为

A．C2H5OH

B．H 2O2

C．C2H4

D．H 2

（2011年四川眉山，11题）2011年5月初，我市某县一副长酒后驾车将受到法律追究。交警常用一种“酒精检测仪”检查司机是否酒后驾车。其反应原理为C₂H₅OH + 4CrO₃ + 6H₂SO₄ =" 2X" + 2CO₂↑+9H₂O,反应中红色的CrO₃转化为绿色的化合物X，则X的化学式为（       ）

A．Cr2O3

B．CrSO3

C．Cr2(SO4)3

D．Cr2S3