兴趣小组同学为了弄清沼气池中气体的成分，进行了有关实验。
【收集气体】将矿泉水瓶装满水，用细绳吊入池中，再使瓶中的水全部倒出（见下图），

然后迅速拉起矿泉水瓶，盖上瓶盖。这种方法属于   ▲  集气法。
【对气体猜想】
猜想I．全部是CH₄；  猜想II．全部是    ？    ；
猜想III．全部是CO₂；  猜想IV．是CH₄和CO₂的混合气体。
【实验和推断】

（1）若“现象a”为石灰水变浑浊，则说明气体中含有     ▲    气体。
（2）步骤②加适量澄清石灰水的作用是         ▲          。
（3）若“现象b”为杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想I或IV”成立，其反应方程式为：
                  ▲                 。
（4）若“现象a”无明显现象， “现象b”为杯壁有水雾，“现象c”为石灰水变浑浊，则证明“猜想   ▲  ”成立
（5）若证明“猜想II”时， “现象a、b”无明显现象，“现象c”石灰水出现浑浊，则 “猜想2应该是       ▲        ”；
（6）若想证明“猜想IV”成立，则“现象abc”分别是               ▲           。

钢铁产业是我国的支柱产业之一，选择优质炼铁原料十分重要。甲、乙两组同学对某钢铁厂所购进的赤铁矿粉中主要成分Fe₂O₃的含量进行测定。(假设每步反应均能完全进行，赤铁矿粉中杂质性质稳定，既不溶于水也不参与反应)

（1）甲组同学称取一定质量的赤铁矿粉，采用如图6的装置进行实验。
①装置A中发生反应的化学方程式是         。
②为充分吸收反应生成的CO₂，装置B中应盛放的试剂是     浓溶液。
③可以通过下面不同的方法计算赤铁矿粉中Fe₂O₃的含量：
【方法一】称量反应前后A装置的总质量，计算出Fe₂O₃的含量；
【方法二】称量         得出反应生成的CO₂质量，计算出Fe₂O₃的含量。
（2）乙组同学称取等质量的赤铁矿粉放人烧杯中，向烧杯中加入过量的稀硫酸充分反应，
       (填一个操作名称)后立即称量。根据称量的数据计算出Fe₂O₃的含量。
（3）甲、乙两组同学通过相互比较后对各自的实验方案进行评价。

有人喜欢在凌晨天朦朦亮时到森林公园中锻炼身体，这种做法对人体好吗？雨辰同学认为对人体有利，因为凌晨空气清新；江一杰认为对人体有害，因为凌晨森林公园中空气中二氧化碳的含量太高，对人体有害，应该等日照以后再进入其中锻炼。根据你学习的生物知识判断，你认为      的观点正确。为了研究凌晨森林公园中空气中二氧化碳和氧气的含量与日照后森林公园中空气中二氧化碳和氧气的含量的关系，某同学设计了如下实验：
（1）分别收集凌晨森林公园中空气和日照后公园中空气各一瓶到实验室。
收集日照后公园中空气的方法是                                 。
(2)为比较两瓶气体中二氧化碳含量的高低，你采用的实验方案是              。预期的实验现象是           。由此现象你得到的结论是                 。
（3）为比较两瓶气体中氧气含量的高低，你采用的实验方案是                   。预期的实验现象是              。由此现象你得到的结论是                。

在实验探究课上，化学老师给了同学们一包红色粉末，该粉末是由Cu 、Fe2O3 、Fe(OH)3三种固体中的一种或两种组成，其中一个小组同学提出如下猜想并进行探究：
【提出猜想】红色粉末可能的组成有：
只有Fe2O3  
②是Cu 、Fe2O3的混合物
③是Fe2O3 、Fe(OH)3的混合物   
【查阅资料】（1）2Fe(OH)3     Fe2O3 +3H2O    
（2）无水CuSO4白色固体遇水变蓝
（3）Cu在FeCl3溶液中发生的反应：2FeCl3＋Cu    2FeCl2＋CuCl2
【实验探究】
(1)甲同学取适量红色粉末装入试管中，按图11进行实验，结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的        （填猜想中的序号）。
(2)乙同学为进一步确定红色粉末的组成，按图12称取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，通入CO片刻,然后加热至完全反应,停止加热,继续通入CO冷却至室温。

【反思评价】               
(1)实验时通入CO片刻后再加热的原因是                          。
(2)实验过程中，A装置中发生反应的化学方程式是                  。
(3)从环保角度看，图12装置存在的不足之处是：                     。
(4)如果观察到A装置中红色粉末部分变黑，则猜想        正确（填序号）。
【拓展延伸】丙同学认为：在甲同学实验结论的基础上，还可以这样探究猜想①和②。取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后发现固体全部溶解，溶液变色，即可以排除猜想中的②。你认为丙同学的观点是否正确？   （填“正确”或“不正确”），理由是         

某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。
【提出问题】这包干燥剂是否变质，成分是什么?
【猜想假设】猜想一：全部是CaO；     猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物；
猜想三：全部是Ca(OH)2；  猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。
【实验探究】(1)取部分该干燥剂于试管中，加水无放热现象，说明干燥剂中不含     。
(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有          。 
(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下二种方案。
另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管中。请你参与实验，并填写表中的空白：

写出方案二发生的化学反应方程式               。
【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想        成立。
【拓展迁移】小组同学反思生石灰干燥剂变质原因，认识到实验室保存氧化钙应注意  。

小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]受热完全分解后的黑色固体产物的成分进行探究。
（1）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：①可能是碳，②可能是氧化铜，③可能是碳和氧化铜的混合物。他做出以上猜想的依据是                     ；
（2）小王根据碳的化学性质，认为猜想③可以排除，理由是                   ；
（3）为验证①、②猜想，他们设计如下实验方案：向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，振荡，待完全反应后静置观察现象。若猜想①正确，现象应该是  ；若猜想②正确，现象应该是         。

某化学兴趣小组想对某次高炉炼铁得到的生铁中铁的质量分数进行探究，请按要求完成下列探究报告。
【实验目的】
测定生铁中铁的质量分数。
【资料支撑】
生铁中除铁外，还含有碳、硅、锰、磷和硫等元素。碳在生铁中以两种形态存在：一种是单质碳(石墨)，另一种是化合碳(如Fe3C等)；硅、锰、磷、硫存在形式较为复杂；这些物质通常都不与稀硫酸发生化学反应。
【设计思路】
要测定生铁中铁的质量分数，必须先通过实验测定并计算铁的质量，基本思路是：
_______________________________________________________。
【实验过程】
①取一只烧杯，称得其质量为70.4g，加入一定量生铁的样品碎屑，称得烧杯和样品的总质量为102.4g；
②向盛有生铁样品的烧杯中加入稀硫酸，边加边搅拌，直到烧杯中不再产生气泡，再加入少量稀硫酸以确保过量，测得共用去稀硫酸247.3g；
③静置，称量。称得烧杯和剩余物质的总质量为348.7g。
【数据处理】计算该生铁样品中单质铁的质量分数是多少?(写出计算过程)
【交流讨论】
(1)实验过程中稀硫酸要过量的原因是：_________________________；
(2)经质检部门精确测定，该样品中铁元素的总含量为95.2％。假设没有与稀硫酸反应的铁都以Fe3C形式存在，则样品中Fe3C的质量为________(计算结果保留一位小数)；
(3)该小组的同学还查阅到：一氧化碳具有可燃性，点燃一氧化碳与空气的混合物有可能爆炸。他们按下表中的体积比收集四瓶一氧化碳和空气的混合气，并点火实验，结果列于下表中：

下图是某同学设计的实验装置图，回答下列问题。
（1）在给CuO加热前，要先通入一氧化碳，其目的是_________________________；
（2）实验进行时，在A处看到的现象是________，说明_____（用化学方程式表示）。
（3）C处看到的现象是_______                    ___，
（4）本实验设计中，在B处所采取措施的目的是_________________。
23．盐城是全国酸雨高发地区之一，某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致，他们想对此进行探究，请你参与他们的探究过程：
（1）做出假设：                                                  ；
（2）设计方案：用紫色的石蕊试液浸泡，制成紫色纸花并晾干。先验证水能否使紫色纸花变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色纸花试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸紫色纸花变红，实验装置和药品如图：

（3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌握下列哪些资料（填序号）        ；
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红 ③SO2不与浓硫酸反应
（4）实验：①实验中纸花（Ⅱ）的颜色始终没有变化，这说明                。
②纸花（Ⅲ）在实验过程中始终未见变色，此现象说明                       。
③实验Ⅰ的作用是                      。
（5）结论：实验过程中只有Ⅳ纸花变红，说明原假设                 
（填“成立”或“不成立”）

建设“节约型社会”是每一个公民的责任，下面是探究有关节约的问题，请你参考并回答相关问题。
[发现问题]小红发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小明发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好像生了“锈”一般。
[提出问题]这三种物质“生锈”的原因是什么？
[搜集证据]（1）回忆已有知识：铁生锈的条件是铁与        、        同时接触。
（2）查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。
（3）实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月后观察，现象如 下：

由实验可知：铜生锈是铜与水、          、           等物质共同作用的结果。
[得出结论]经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与___________（填物质名称）有关。
[反思与应用]利用所得结论填空：
（4）写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法                           。
（5）请你提出一条延长食品保持期的建议

某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动。
【查阅资料】【提出问题】这种淡黄色粉末是什么？有什么性质和用途？
①硫是淡黄色粉末，不溶于水；②过氧化钠（Na2O2）是淡黄色粉末，在常温下能与水反应生成氢氧化钠（NaOH）和一种气体。
【猜想与探究】
猜想（1）：淡黄色粉末可能是：a．硫；b．过氧化钠；c．硫和过氧化钠的混合物。
探究：过氧化钠与水反应的生成物的成分。
猜想（2）：过氧化钠与水反应生成的气体可能是a氢气；b           ；
小明认为该气体不可能是氢气，理由是                                
【实验与结论】