科目： 来源：人教版九年级上《第2单元 我们周围的空气》2010年单元测试卷（3）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：人教版九年级上《第2单元 我们周围的空气》2010年单元测试卷（3）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：人教版九年级上《第2单元 我们周围的空气》2010年单元测试卷（3）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：人教版九年级上《第2单元 我们周围的空气》2010年单元测试卷（3）（解析版） 题型：解答题

下面是测定空气中氧气体积含量的两个实验．
实验1：在集气瓶内预先装少量水，余下的容积5等分，做好标记，在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装足量的红磷，用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞（如右图1）．待红磷熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹．

实验2：将试管的容积5等分，做好标记．在试管中加入一小块（足量）白磷，用橡皮塞塞紧管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧．等白磷熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有室温下水的水槽中（如右图2所示）并在水中将橡皮塞取下．

（1）写出红磷燃烧的化学方程式：______  2P₂O₅

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实验小组用如下的装置进行实验．

实  验  步  骤	简     答
第一步：称取3g氯酸钾与少量二氧化锰混合后放入装置①的试管中，点燃酒精灯．	装置①的试管中发生反应的化学方程式：
第二步：加热试管一段时间后，用橡皮管连接a、b．	刚开始加热时，排出的气体不宜立即收集，原因是    ．
第三步：当装置②中水面不再下降，断开a、b，移去酒精灯，将装置②中的集气瓶密封，并贴上标签备用．
第四步：读取量筒里水的体积数并记录．	读数时，视线必须与液体凹液面的    保持水平．

在理解上述实验的基础上，请你归纳本实验的目的：（不超过20个字）    ．

科目： 来源：人教版九年级上《第2单元 我们周围的空气》2010年单元测试卷（3）（解析版） 题型：解答题

如右图所示，小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B中，片刻后取出火柴，振荡烧杯A，观察到高锰酸钾溶液褪色．小明认为是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色．小红认为这个实验还不足以说明褪色原因，应补做一个实验．
（1）你认为小明应该补做的实验是什么？
（2）补做该实验的目的是什么？

科目： 来源：人教版九年级上《第2单元 我们周围的空气》2010年单元测试卷（3）（解析版） 题型：解答题

被称为“生命之源”的水（H₂O）和被称为“绿色氧化剂”的双氧水（H₂O₂），都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体．在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：

实验步骤	实验现象	实验结论
①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中． ②分别向A、B两试管中同时加入等质量（少量）的二氧化锰，观察现象．	A试管中无明显现象 B试管中有气泡产生	A试管中的无色液体是： ______； B试管中的无色液体是： ______；

（1）B试管中发生反应的化学方程式：______ 2H₂O+O₂↑

科目： 来源：人教版九年级上《第2单元 我们周围的空气》2010年单元测试卷（3）（解析版） 题型：填空题

人类发明并使用氟里昂（主要用作致冷剂）若干年后，科学家发现氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如下：

（1）请写出臭氧的化学式    ；
（2）上述反应属于化合反应的是（填序号）    ；
（3）经过上述①②③的反应过程后，反应物氯原子的个数是否发生变化？    （答：“是”或“否”）．
（4）诺贝尔奖获得者莫里纳博士指出：“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请你根据循环示意图论证他的观点．   
（5）在科学家的建议下，许多国家签署了停止使用和消费氟里昂的协议，使得大气中氟里昂的含量得到了控制．请你根据本题提供的信息就怎样有效保护我们的环境谈一点建议或认识：    ．

科目： 来源：人教版九年级上《第2单元 我们周围的空气》2010年单元测试卷（3）（解析版） 题型：解答题

如图是实验室用向上排空气法收集满的一瓶无色、无味、无毒的一种气体
（1）请你推测该气体的物理性质
（2）请你猜测它是一瓶什么气体？并进行验证（要求写出步骤、现象、结论）

科目： 来源：人教版九年级下《第9单元 溶液》2010年单元测试卷（解析版） 题型：选择题