科目： 来源：《第1章 开启化学之门》2013年单元检测训练卷（一）（解析版） 题型：填空题

测定空气中氧气的体积分数可以采用下图甲、乙两种装置，甲装置实验过程中，红磷燃烧产生大量白烟，当温度降到室温，打开止水夹．会观察到    现象．乙装置可视为甲的改进装置，乙装置与甲装置相比较，优点在于    ．

科目： 来源：《第1章 开启化学之门》2013年单元检测训练卷（一）（解析版） 题型：填空题

指出下列图中操作引起的后果：

A：倾倒稀盐酸    ；
B：点燃酒精灯    ；
C：给铜绿固体加热    ；
D：加入铜绿粉末    ．

科目： 来源：《第1章 开启化学之门》2013年单元检测训练卷（一）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：《第1章 开启化学之门》2013年单元检测训练卷（一）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：《第1章 开启化学之门》2013年单元检测训练卷（一）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：《第1章 开启化学之门》2013年单元检测训练卷（一）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：《第1章 开启化学之门》2013年单元检测训练卷（一）（解析版） 题型：解答题

某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知道P₂O₅不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：
在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如图．然后给装有红磷的玻璃管加热．同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止．停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内．
请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：
（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约______mL．
（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是______．写出该反应的化学方程式______ 2P₂O₅

科目： 来源：《第1章 开启化学之门》2013年单元检测训练卷（一）（解析版） 题型：解答题

某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进，设计图（Ⅱ）（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果．请你对比分析下面图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：

（1）指出实验中A仪器的名称______．
（2）图I实验中发生反应的化学方程式为______ 2P₂O₅

科目： 来源：《第1章 开启化学之门》2013年单元检测训练卷（一）（解析版） 题型：解答题

某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格：
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的物理性质：
①______；②______．
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、______、焰心三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如下图）约2s后取出，可以看到火柴梗的两端处最先变黑碳化．结论：蜡烛火焰的______温度最高，______温度最低．
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾．取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．结论：石蜡燃烧后一定生成了______和______．
（4）在该实验中，石蜡受热熔化为______（填“物理”或“化学”，下同）变化，蜡烛燃烧为______变化，这两种变化的根本区别是变化前后是否有______生成．将发生的化学变化用文字表达式表示出来：______

科目： 来源：《第1章 开启化学之门》2013年单元检测训练卷（一）（解析版） 题型：解答题

小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，待你一同参与：
【提出问题】温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？
【猜想假设】碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳和氨气．
【查阅资料】氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
【实验设计】小明设计了如图所示的装置进行实验（夹持装置省略，烧杯A中生石灰能与水反应放出大量的热）．
（1）根据现象：______，证明实验后生成了水和氨气．
（2）装置B中澄清石灰水______，证明产物中有二氧化碳生成．
【实验结论】碳酸氢铵受热易分解，其反应的文字表达式为______