根据下图所示实验.并阅读小资料.回答下列问题．(1)图1中反应的表达式为 .生成物的颜色为色.集气瓶中加入水的作用是．(2)图2中的火焰的颜色为色.反应的表达式为 .集气瓶中加入的液体——青夏教育精英家教网—

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科目： 来源：《第2单元我们周围的空气》2010年单元测试卷（08）（解析版） 题型：填空题

根据下图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题．

（1）图1中反应的表达式为    ，生成物的颜色为    色，集气瓶中加入水的作用是    ．
（2）图2中的火焰的颜色为    色，反应的表达式为    ，
集气瓶中加入的液体可能是    ，其目的为    ．
硫在空气中燃烧，火焰的颜色为    色，不如在氧气中燃烧剧烈，原因是    ．

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科目： 来源：《第2单元我们周围的空气》2010年单元测试卷（08）（解析版） 题型：填空题

将某紫黑色固体粉末A加热，可产生无色气体B，同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D．黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂．另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生使澄清石灰水变浑浊的气体F．绿色植物可将气体F通过光合作用吸收，并转化为无色气体B．回答：
（1）写出名称：A    ；C    ；
写出化学符号：B    ；F    ．
（2）加热紫黑色固体A时所发生的反应属于    反应．
（3）写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的文字表达式：
    ．

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科目： 来源：《第2单元我们周围的空气》2010年单元测试卷（08）（解析版） 题型：解答题

实验室常用于制取氧气的方法有：a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末；b、加热高锰酸钾固体；c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H₂O₂）溶液分解产生水和氧气．

（1）写出指定的仪器名称
①______②______③______
（2）请仔细分析装置A的特点，推测其所用的制氧气的方法是______（填a、b或c）
（3）采用方法c制取氧气应该选用装置______（填“A”或“B”）．为检验装置B中氧气是否收集满，可用带火星的木条放在集气瓶的______，这是利用了氧气______的性质．
（4）利用装置B制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是______．
（5）、用高锰酸钾制氧气结束时发现水槽中的水变红了，可能的原因是______．

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科目： 来源：《第2单元我们周围的空气》2010年单元测试卷（08）（解析版） 题型：解答题

小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
	实验操作	实验现象	结论	总结
实验一	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是______．反应的化学方程式为： ______．	二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二	向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条	没有明显现象	______
实验三	______	______	二氧化锰能加快过氧化氢的分解

（1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是______．
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：______．

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科目： 来源：《第2单元我们周围的空气》2010年单元测试卷（08）（解析版） 题型：解答题

某同学利用如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）．他的操作过程如下（有100mL和500mL量筒供选用）：
?检查整个装置的气密性后，将c处的止水夹夹紧，点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中；
?待燃烧停止，整个装置冷却至室温后，将c处的止水夹打开．结果发现烧杯中的水进入到广口瓶中；
?待烧杯中的水不能再进入广口瓶后，打开广口瓶的橡胶塞，将广口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，测得其中水的体积为76ml．
④该同学又设法准确地测定了实验前原广口瓶中空气的体积，数据为400mL．
回答下列问题：
（1）红磷燃烧时最明显的现象是______；
（2）该同学测得的空气中氧气的体积分数为______%．与理论值21%相比较，产生误差的原因很可能是______（导气管的体积可忽略不计）
（3）该同学的第④步操作中测定广口瓶中空气的体积的方法是：______．