科目： 来源：《第6单元 碳和碳的氧化物》2010年单元测试卷（5）（解析版） 题型：填空题

某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与一氧化铅（化学式为PbO）反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题．

（1）[猜想]：甲同学认为：反应产生的气体全部为二氧化碳．
乙同学认为：反应产生的气体全部为一氧化碳．
丙同学认为：反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳．
（2）[设计实验]：根据各自的猜想，他们共同设计了实验（如图示），（他们在实验中进行了规范操作和细致的观察）．
（3）[现象与结论]：（提示：CO会使新鲜鸡血变色）
如果甲同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是    ；
如果乙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是    ；
如果丙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是    ．
（4）此实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是
   
（5）根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe₂O₃的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是．
    ．

科目： 来源：《第6单元 碳和碳的氧化物》2010年单元测试卷（5）（解析版） 题型：解答题

小意和小思同学对化学计算很有心得．以下是他们解答一道计算题的实录．请你一起参与研究并完成相关问题．（计算结果精确到0.01）
已知：2KClO₃2KCl+3O₂↑，将10g氯酸钾和2g二氧化锰混合后放入试管加热，收集所需量的氧气后，停止加热让试管冷却，称得试管内剩余固体质量为7.2g，求生成氯化钾的质量．
（1）小意很快得到（10g+2g-7.2g）是______（填化学式）的质量，进而求出KCl的质量是______g；
（2）小思依据上述计算的结果发现题目数据有问题．请你通过简单的计算，论证他的发现．
（3）如何才能更正该题呢？小意和小思认为有许多方法，例如将题目中“10g氯酸钾”改为“ag氯酸钾”，其他物质的质量不变，则a的取值范围是______．

科目： 来源：《第6单元 碳和碳的氧化物》2010年单元测试卷（5）（解析版） 题型：解答题

科目： 来源：《第3单元 自然界的水》2011年单元测试卷（6）（解析版） 题型：选择题

右图是用来净化河水的简易装置，下面对该净水器分析正确的是（ ）

A．能杀菌消毒
B．能把硬水变为软水
C．能得到纯净水
D．活性炭主要起吸附杂质、色素的作用

科目： 来源：《第3单元 自然界的水》2011年单元测试卷（6）（解析版） 题型：选择题

科目： 来源：《第3单元 自然界的水》2011年单元测试卷（6）（解析版） 题型：选择题

科目： 来源：《第3单元 自然界的水》2011年单元测试卷（6）（解析版） 题型：选择题

科目： 来源：《第3单元 自然界的水》2011年单元测试卷（6）（解析版） 题型：选择题

下列图中能表示保持水的化学性质的粒子是（表示氢原子，表示氧原子）（ ）
A．
B．
C．
D．

科目： 来源：《第3单元 自然界的水》2011年单元测试卷（6）（解析版） 题型：解答题

如图所示是电解水的装置，通电一段时间后，B试管中收集到的气体是______，A试管和B试管中收集到的气体的体积比约等于______．此实验说明水是由______组成．

科目： 来源：《第3单元 自然界的水》2011年单元测试卷（6）（解析版） 题型：解答题

如图是某研究性学习小组设计的几种装置，请你分析并回答下列问题：

（1）A装置可用作实验室制取氧气（O₂）、氢气（H₂）或二氧化碳（CO₂）的发生装置，用此装置制取氧气（O₂）的文字表达式是______