科目： 来源：《第2单元 我们周围的空气》2011年单元测试卷（凤鸣山中学）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：《第2单元 我们周围的空气》2011年单元测试卷（凤鸣山中学）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：《第2单元 我们周围的空气》2011年单元测试卷（凤鸣山中学）（解析版） 题型：填空题

甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；往乙、丙混合气中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊．已知乙气体约占空气体积的，则：
（1）这些物质分别是：
甲：    ；乙：    ；
丙：    ；丁：    ．
（2）甲与丁反应的文字表达式为：
    ．

科目： 来源：《第2单元 我们周围的空气》2011年单元测试卷（凤鸣山中学）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：《第2单元 我们周围的空气》2011年单元测试卷（凤鸣山中学）（解析版） 题型：填空题

用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧来测定氧气在空气中含量的方法．实验过程是：

第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶中原空气总体积的．
请回答下列问题：
（1）上面的实验同时证明了氮气有    的化学性质．
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到集气瓶中原空气总体积的，你认为导致这一结果的原因可能是（写一条）    ．
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：    ．
（4）写出红磷燃烧的文字表达式：   
（5）上述实验中的红磷不能用木炭或硫代替，原因是：    ．

科目： 来源：《第2单元 我们周围的空气》2011年单元测试卷（凤鸣山中学）（解析版） 题型：解答题

（1）实验室可用下列A或B装置制取氧气，用C装置收集氧气

①写出C装置中仪器的名称：a______，b______
②如果选用B、C装置制取并收集氧气，回答下列问题：
装入药品前，应先检查装置______；试管中装入的药品是______；当观察到C装置中______时，开始收集氧气；实验结束停止加热时，要先______然后再熄灭酒精灯，这是因为______
（2）“化学反应条件的控制是实验的灵魂”．某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水（过氧化氢溶液）分解因素”的探究实验．下表是该化学兴趣小组研究影响过氧化氢（H₂O₂）分解速率的因素时采集的一组数据：用10mL H₂O₂溶液制取150mL氧气所需的时间（秒）

反应条件\浓度	30%H2O2	15% H2O2	10%H2O2	5%H2O2
无催化剂、不加热	几乎不反应	几乎不反应	几乎不反应	几乎不反应
无催化剂、加热	360	480	540	720
MnO2催化剂、加热	10	25	60	120

①该研究小组在设计方案时．考虑了浓度、______、______等因素对过氧化氢分解速率的影响．
②从上述影响过氧化氢分解速率的因素中任选一个，说明该因素对分解速率有何影响？
______．

科目： 来源：《第2单元 我们周围的空气》2011年单元测试卷（凤鸣山中学）（解析版） 题型：解答题

为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40 mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60 mL且润滑性很好的针筒注射器组成如下图的实验装置．假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：
（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20 mL刻度处推至15 mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20 mL刻度处，则说明______；
（2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹．可观察到的现象为______；
（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却．可观察到的现象为______；
（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败．例如：______．

科目： 来源：2010-2011学年江苏省无锡市宜兴实验中学（上）期末化学试卷（解析版） 题型：选择题

下列常见的变化中，属于化学变化的是（ ）
A．
干冰升华
B．
石灰石中加入盐酸
C．
木炭吸附有色气体
D．
黄铜在紫铜上刻画

科目： 来源：2010-2011学年江苏省无锡市宜兴实验中学（上）期末化学试卷（解析版） 题型：选择题

科目： 来源：2010-2011学年江苏省无锡市宜兴实验中学（上）期末化学试卷（解析版） 题型：选择题