氢氧化钾（KOH）是一种白色固体，极易溶于水，露置在空气中易潮解，可用其与硫酸铜溶液混合制取氢氧化铜，氢氧化钾固体能吸收空气中的二氧化碳而变质，请据此回答下列问题：
（1）氢氧化钾的物理性质为：______；
（2）写出短文中相关的化学方程式：______；
（3）将无色酚酞试液滴入氢氧化钾溶液中，溶液显______色，若想使其重新变为无色，应向溶液中加入______（填序号）
A．食盐       B．水        C．稀硫酸       D．熟石灰．

元素周期表是化学学习和研究的重要工具．右图是元素周期表的一部分，根据表中信息回答下列问题．
（1）硫元素的原子序数是    ，相对原子质量是    ；
（2）第15号元素的符号是    ；
（3）利用表中元素，写出一种分子构成与微粒模型相似的物质的化学式    ．

实验室常用下列装置来制取：

（1）写出图中有标号仪器的名称：a______、b______；
（2）用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是______ （填序号），其中二氧化锰起______ 作用，此反应的化学方程式为______ 2H₂O+O₂↑

不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒．同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤．课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究．
提出问题：蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
查阅资料：蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物．
实验探究一：探究蚁酸的酸性．
（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成______色，说明蚁酸溶液显酸性；
（2）将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是______．
实验探究二：探究蚁酸分解的两种产物．
（1）小芳同学根据蚁酸中含有______元素，推测出生成物中含有水；
（2）另一种生成物是气体，小敏提出两种猜想：
猜想①：该气体是CO₂猜想②：该气体是______
他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置（铁架台已略去），观察现象．

I．实验时装置A中无明显变化，则猜想①______（填“成立”或“不成立”）；
II．装置B中的现象是______，装置C中发生反应的化学方程式为______．
讨论交流：从环保角度看，该装置的缺陷是______，处理的方法是______．
拓展延伸：
（1）当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒．下列物质中，你不会选择的物质是______．
A．氨水    B．食醋    C．肥皂水    D．苏打水
（2）向某溶液中加入蚁酸有气泡产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊，则该溶液中溶质的化学式可能是______（只写一种）．

某校兴趣小组在实验室中完成制取氧气的实验．他们取氯酸钾和二氧化锰的混合物共3.0g放入大试管中加热，并在不同时刻测定试管内剩余固体物质的质量（如下表）：

反应时间/min	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0
剩余固体质量/g	2.55	2.25	2.10	2.04	2.04

分析表中数据，完成下列问题：
（1）完全反应后，生成氧气的质量为______g；
（2）原混合物中氯酸钾的质量分数是多少？（精确到0.1%）

下列物质充分混合后遇火，可能发生爆炸的是（ ）
A．氧气和氮气
B．煤粉和氧气
C．甲烷和氢气
D．铁和空气

某同学对下列四个实验都设计了两种方案，其中第一方案比第二方案更方便合理的是（ ）

	A	B	C	D
实验要求	除去二氧化碳中 少量的氧气	清洗金属 表面油污	检验生石灰中 是否含有石灰石	区分硬水 和蒸馏水
第一方案	通过灼热炭粉	用洗洁精洗涤	加热	蒸发结晶
第二方案	通过灼热铜丝网	用水洗涤	滴加醋酸	加肥皂水

A．A
B．B
C．C
D．D

分类学习是化学重要的学习思想，下列物质分类错误的一组是（ ）
A．水 氧气  氨气
B．二氧化碳  水  氧化铜
C．氢氧化钠溶液 氢氧化钾溶液  氨水
D．氯化钠  碳酸钠   氯化铵科

以下是我们熟悉的几种气体，其中可用下图所示装置干燥并收集的是（省略了铁架台等仪器）（ ）
①氢气   ②氧气   ③二氧化碳   ④二氧化硫   ⑤甲烷．

A．②
B．②③④
C．①⑤
D．①②⑤

下列所述，前后的数据关系不符合a＞b的是（ ）
A．欲用量筒量取10mL溶液，俯视刻度线读出读数a，仰视刻度线读出读数b
B．一块纯铁的质量为a，在潮湿的空气中放置一段时间后质量为b
C．将镁带放置在质量为a的硫酸铜溶液中，一段时间后，溶液质量为b
D．酒精和水混合前的体积之和为a，混合后总体积为b