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    在多彩的生物世界中，各类生物彼此依存，共同维持着生物圈的和谐与稳定．
    （1）绿色植物通过
     
    ，把二氧化碳和水合成有机物，为其他生物提供食物来源；同时还维持了生物圈中
     
    和
     
    的浓度处于相对平衡状态，简称碳----氧平衡．绿色植物又通过自身的
     
    维护着生物圈中水的循环．
    （2）有些动物在采集花蜜时帮着植物传粉，有些动物还能传播种子，这些事例说明动物能够促进
     
    ；食物在动物体内被分解利用过程中，会产生二氧化碳、水等物质，这个事例说明动物能够促进
     
    ．
    （3）生物圈中的固氮微生物能源源不断的把氮气转变成
     
    ，供植物利用．古代劳动人民已发现三叶草、豌豆等生长过的地方土壤会变得肥沃，依照这个道理写出一条提高农作物产量的种植方式．
     
    ．
    考点：绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡,生物和生物之间有密切的联系,动物在自然界中的作用
    专题：
    分析：（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用．绿色植物对生物圈具有重要意义，被称为绿色的“能量转化器“、“空气净化器”、天然的“蓄水池”．
    （2）动物在生态系统中属于消费者，对维持生态平衡起着重要作用，能促进生态系统中的物质循环，能够帮助植物传粉、传播种子．
    （3）植物不能直接利用空气中的氮，植物利用的氮有些是由固氮菌代谢而来，固氮菌属于异养需氧型．
    解答：解：（1）绿色植物通过光合作用，还能够不断消耗大气中的二氧化碳气体，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳-氧平衡，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件．因此，我们把绿色植物称为“空气净化器”．绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分通过蒸腾作用又散失了，提高了大气湿度，增加了降水．绿色植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水．可见绿色植物在维持生物圈的水循环中起到重要作用，所以被称为天然的“蓄水池”．
    （2）自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、水等物质．这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、水等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．
    （3）生物固氮是指固氮微生物将大气中的氮气转化成氮肥的过程，如根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物．
    故答案为：（1）光合作用；氧气；二氧化碳；蒸腾作用；
    （2）植物的繁衍；生物圈的物质循环；
    （3）氮肥 豆粮间作（瓜类豆类轮作）．
    点评：解答此类题目的关键理解植物、动物、微生物的概念以及根瘤菌有固氮作用．
    练习册系列答案
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    科学家将棕鼠卵细胞的核物质注入一去除细胞核的黑鼠卵细胞内，激活后，移入白鼠的子宫内．白鼠最终产下一只克隆鼠，该克隆鼠的体色是（　　）
    A、棕色的B、白色的
    C、黑色的D、灰色的

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是两种昆虫的发育过程．请据图回答：
    （1）甲图所示的个体发育过程属于
     
    ，C和D的名称是
     
    ．
    （2）d表示的发育时期叫做
     
    ．如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是
     
    （填图中字母）消灭该农业害虫的最佳时期
     
    ．
    （3）甲图与乙图相比，甲图发育不经过的时期是
     
     （填图中字母）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为叶片的结构示意图，据图回答下列问题：
    （1）叶片与外界进行气体交换的门户是[
     
    ]
     
    ，客观存在是由一对半月形的
     
    细胞组成的．
    （2）图中③是
     
    ，里面有输送水分和无机盐的
     
    和输送有机物的
     
    ．
    （3）图中表示叶肉细胞的是
     
    （用数字表示）．多数植物叶片正面颜色比背面深些，原因是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示的是能量流动的示意图．请据图回答：

    （1）图中①表示的能力转换过程在细胞中的
     
    进行，①表示的生理过程为
     
    作用．
    （2）通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放
     
    ，维持了生物圈中的
     
    平衡．
    （3）植物、动物都能通过②这一过程释放
     
    ，满足生命活动的需要．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    甲乙两试管内分别装有等量的清水，并插有大小相同的枝条，将两个管口堵严，以免试管内的水分失掉．乙管的枝条要用一个干燥的塑料袋包严，甲管的枝条不包，然后，将两个装置同时放在阳光下，几小时后，两个试管液面都下降了，且甲试管液面下降的比乙试管液面多，乙试管塑料袋还出现了水珠．
    解释下列问题：
    （1）为什么两个试管液面都下降了？
    （2）乙试管塑料袋的水珠是哪里来的？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为菜豆种子和玉米种子的结构，据图分析回答：

    （1）填写图中各部分的名称：
    1
     
    、2
     
    、3
     
    、4
     
    、5
     
    、6
     
    ．
    （2）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有
     
    和
     
    ，而且
     
    都由[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    组成；不同点是菜豆种子的子叶有
     
    片，而玉米种子的子叶有
     
    片，而且玉米种子有
     
    ，菜豆种子没有
     
    ．
    （3）种子萌发时最先突破种皮的是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一只幼蛛生来就会结网，结网技巧不逊于成年蜘蛛，这是一种
     
    行为．

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    如图为小明家“家庭小药箱”中的两种药品的说明书（有删节）．请你认真阅读分析后认真作答．
    （1）药物大多需要放在
     
    、干燥的地方，密封保存，避免受潮．
    （2）小明头痛、发烧，图中那种药品适合小明的病症？
     
    该药品
     
    （填“能”或“不能”）服用，为什么？
     

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