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    将某种细菌接种到培养基上，经过一段时间培养，就能得到（　　）
    A、菌落B、单个细菌
    C、菌丝D、无一定形态的群体
    考点：菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别
    专题：
    分析：单个微小的细菌或真菌用肉眼是看不见的，为了便于观察与研究，常将其培养成菌落．
    解答：解：菌落是指单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时，形成的一个肉眼可见的、具有一定形态结构的子细胞群体，所以单个菌落中通常只有一种细菌．
    故选：A．
    点评：关键掌握菌落的概念．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    小明在室外玩耍时，发现鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底下或石块下，小明不禁感到奇怪：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？后经过长期观察，小明推测：鼠妇怕光．并捉了10只鼠妇做了以下实验来验证自己的推测是否正确．
    小明的实验：
    ①用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理．
    ②将捉来的10只鼠妇放入纸盒中央，10分钟后观察鼠妇的动向：移到黑暗一端的鼠妇多，还是移到亮处的鼠妇多？
    请分析回答下列问题：
    （1）小明看到了鼠妇的生活现象后提出了什么问题？
     
    ．
    （2）当小明用实验法来解决这一问题时，首先提出的假设是：
     
    ．
    （3）小明把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是：
     
    ．
    （4）10分钟后出现的情况应该是
     
    ，据此，小明能得出的结论是
     
    ．
    （5）上述实验中能不能只用1只鼠妇？为什么？
     
    ．
    （6）实验结束后，小明不知道应怎样处理鼠妇，请你给他一个建议．
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去．你能说出其中的原因吗？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    养蚕织丝在我国有着悠久的历史．如图表示桑蚕的不同发育时期，请据图回答下列有关问题：
    （1）从图中看出，蚕的发育经历
     
    四个时期，这种发育过程从幼体到成体有较大的变
    （2）课外养蚕小组的同学发现，黄足蚕结黄茧，白足蚕结白茧．他们选用黄足蚕与白足蚕杂交，后代全是黄足蚕，说明黄足是
     
    性状；如果控制相对性状的基因用A、a表示，则亲代蚕和子代蚕的基因组成分别是
     
    ；若让子代蚕与白足蚕杂交，推测后代黄足蚕和白足蚕的比例是
     
    ．
    （3）2008年，我国的桑蚕育种专家将水母的绿色荧光蛋白基因转移到桑蚕的体内，培育出能吐绿色荧光蚕丝的新品种，这个事例说明基因与性状的关系是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物小组做“分析吸入气体与呼出气体的成分变化”的实验．
    （1）如图，用口在装置的呼吸处吸气和呼气．吸气时，用夹子夹紧B试管的橡皮管；呼气时，用夹子夹紧A试管的橡皮管．问：B试管中通过的是人
     
    （填“吸入”或“呼出”）的气体．
    （2）多次吸气与呼气后，可看到B试管中的澄清石灰水
     
    （填“变浑浊”或“不变”）．说明：与吸入气体相比较，呼出气体中二氧化碳的含量
     
    （填“减少”或“增加”）了．
    （3）人体呼出气体与吸入气体的成分含量发生变化的根本原因是细胞内的
     
    作用，产生了
     
    （填“氧气”或“二氧化碳”）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学使用显微镜观察洋葱表皮细胞玻片标本时，已经看到物像，为使看到的物像更清晰，下一步应该进行的正确操作是（　　）
    A、转动遮光器
    B、调节反光镜
    C、调节细准焦螺旋
    D、转动转换器

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在制作洋葱表皮细胞装片时，正确的盖盖玻片方法是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是一春天的杨树枝条，其中①②分别代表杨树的两个芽，从位置上看（　　）
    A、①是顶芽，②是侧芽
    B、①是顶芽，②是顶芽
    C、①是叶芽，②是花芽
    D、①是顶芽，②是叶芽

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于动物体结构层次的描述正确的是（　　）
    A、器官→系统→组织→细胞→人体
    B、组织→器官→系统→细胞→人体
    C、系统→器官→组织→细胞→人体
    D、细胞→组织→器官→系统→人体

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