某细菌在环境适宜时20分钟就能分裂一次.那么一个细菌在2小时后能形成( )个细菌．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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科目：初中生物 来源： 题型：

洗手看似简单，殊不知其中大有学问．某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证试验：

（1）该实验提出的探究问题是：

洗手能减少手上细菌的数量吗？

．
（2）

乙

同学的设计更合理，因为他设置了

对照

实验，变量是

细菌的数量

．
（3）细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的

分裂

生殖．遇到恶劣环境，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体

芽孢

．

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科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

某生物实验小组的同学，为了验证细菌对植物的残枝败叶有分解作用，提出了三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组．实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
①提出问题：

细菌对植物遗体的有分解作用吗？

；
②作出假设：

细菌对植物遗体的有分解作用

．
③实验方案：
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）．
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下．
（1）该实验的变量是

细菌

，为什么两组用相同的树叶？

因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶．

．
（2）为什么保持树叶湿润？

因为细菌适宜生活在潮湿的环境中

．
（3）三个实验设计中的对照组都是

甲组

，方案

方案3

最合理．

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科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

为证明细菌对植物遗体有分解作用，某小组同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同特点是：将同一树种的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．
方案2：将甲组灭菌放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
请你回答：
（1）请找出方案3中的对照组和实验组．

对照组是甲，实验组是乙

．
（2）甲乙两组为什么用相同的树叶？

因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶

．
（3）为什么要使树叶保持湿润？

因为细菌适宜生活在潮湿的环境中．

．
（4）在上述三个方案中，哪个方案更能说明问题？为什么？

方案3更能说明问题．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力．

．

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科目：初中生物 来源：2012-2013学年山东省济南天桥区七年级上学期期末统考生物试卷（解析版） 题型：探究题

（6分）洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证试验：