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某生物兴趣小组在绿色草坪中费了好长时间才捕捉了120只蝗虫,他们感到疑惑:捉蝗虫为什么这么困难?他们决定进行探究这个课题。请你参与该项活动:
(1)作出假设:__________________________________________。
(2)设计方案:________________________________________________。
(3)预测现象和结论:__________________________________________。
(1)蝗虫的体色与环境一致,具有保护作用。
(2)将12只蝗虫平均分成两组,并将12只鸡平均分两组,将它们共同用网罩放在一起分成两组(A组和B组),A组放在水泥坪上,B组放在草坪上,经过相同的一段时间后,数剩下的蝗虫数。
(3)A组剩下蝗虫数少,说明蝗虫的体色与环境一致,具有保护作用的假设成立。
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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学挖出一段银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体,呈白色)的根放在花盆内,最后长成一盆生长良好的植物.该小组同学为了探究光合作用的条件、原料和产物,设计了如图实验.
(1)该小组采用了
无性
无性
 (填“无性”或“有性”)生殖方式来繁殖天竺葵.
(2)在种植天竺葵的过程中,他们经常给该植株浇适量的水和施肥,这说明植物的生长需要
无机盐
无机盐

(3)实验中叶片A中非绿色部分(银边)C与绿色部分B起
对照
对照
作用.
(4)该小组设计关于叶片E的相关实验,他们要探究的问题是:
二氧化碳是植物进行光合作用的原料
二氧化碳是植物进行光合作用的原料

(5)该小组用叶片A所做的相关实验,获得满意的结果,依此得出的结论有(至少答两点):
植物进行光合作用需要叶绿体
植物进行光合作用需要叶绿体
植物进行光合作用制造出淀粉等有机物
植物进行光合作用制造出淀粉等有机物

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组为了进一步探究“绿叶在光下制造有机物”的其它条件,他们做了如下实验:
第一步:把一盆盆栽的银边天竺葵(叶片边缘的叶肉细胞中无叶绿体,为银白色,叶片中间部分为绿色)放在黑暗处一昼夜.
第二步:一昼夜后把银边天竺葵从黑暗处取出,移到阳光下照射几小时.
第三步:几小时后,摘下叶片,放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片中间绿色部分含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变为黄白色.
第四步:用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿中,向叶片滴加碘液.
第五步:稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片发生什么变化.
请依据上述资料回答下列问题:
(1)此探究实验的变量是什么?
叶绿体
叶绿体

(2)你认为实验小组观察到的现象是叶片银边部分
不变蓝
不变蓝
(变蓝或不变蓝).
(3)通过实验你认为该小组得出的结论是什么?
光合作用的场所是叶绿体
光合作用的场所是叶绿体

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学在进行野外考察时,采回植物标本后拍下如图1一些照片.

请你协助兴趣小组同学,按图2分类表逐一分类
(1)写出图2中③④⑤对应的植物名称.
 ③
肾蕨
肾蕨
,④
油松
油松
,⑤
玉米
玉米

(2)结构最简单,最低等的是
水绵
水绵
,称为绿色开花植物的是
向日葵和玉米
向日葵和玉米

(3)水绵、葫芦藓和肾蕨都不能产生种子,它们用
孢子
孢子
繁殖后代.
(4)上述植物中可作为检测空气污染程度的指示植物是
葫芦藓
葫芦藓

(5)向日葵的根系很发达,是
根系,向日葵的花是
媒花.

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科目:初中生物 来源: 题型:043

某生物兴趣小组在绿色草坪中费了好长时间才捕捉了120只蝗虫。他们感到疑惑:捉蝗虫为什么这么困难呢?他们决定进行探究这个课题。

请你参与该项活动:

(1)作出假设:________________________________________________。

(2)设计方案:_________________________________________________

_____________________________________________________________。

(3)预测现象和结论:___________________________________________

_____________________________________________________________。

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