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    某条约签订后，清廷希望再开谈判，以免除关税为代价，换取外族放弃公使驻京、江河通路、内地游历和归还广东省城。这从本质上反映了清政府
    A．以关税作为谈判的重要筹码B．重视维护国家主权与尊严
    C．对“贸易立国”缺乏清醒认识D．竭力保全华夷之间的樊篱
    D解析:
    略
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?德州）农作物秸秆在生产实践中具有多种用途．在特定微生物作用下，秸秆中的糖类可被分解为葡萄糖，经发酵后形成酒精，再加工即可制成燃料酒精，减少了人类生活对石油资源的依赖；还可用于培育蘑菇和生产沼气等．如图为某生态农场的部分结构模式，请分析回答：
    （1）根据图中提供的信息，请写出一条完整的食物链：
    （2）沼气中的细菌可在无氧的条件下，经过
    发酵
    发酵
    作用将秸秆分解转化沼气．
    （3）输入到鸭子体内的能量提供呼吸作用释放出来，除用于鸭子自身的生长发育和繁殖等生命，还有一部分
    热能
    热能
    形式散失．
    （4）在农业生产上，将蘑菇房和蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量．增产的原因最可能是
    蘑菇为蔬菜光合作用提供原料
    蘑菇为蔬菜光合作用提供原料

    （5）该生态农业比传统的能源具有较高的经济效益．从能量角度看，它实现了对能量的
    多级利用
    多级利用
    ，从而大大提高了能量的利用效率．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?衡阳）某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等．并设计了如图甲、乙两组装置，请回答：

    （1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的
    淀粉
    淀粉
    ，以免影响实验结果的科学性．
    （2）本实验探究的变量是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．
    （3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入
    酒精
    酒精
    中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶片的变化．
    （4）实验结果：变蓝的是
    乙
    乙
    装置内的叶片．该实验得出的结论是
    二氧化碳是光合作用必须的原料
    二氧化碳是光合作用必须的原料
    ．
    （5）若把乙装置内的清水换成澄清的石灰水，并将乙装置放在黑暗的环境中，如果石灰水有变浑浊，则可以证明二氧化碳是呼吸作用的
    产物
    产物
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某同学做了下面4个实验，在每个实验前，都将数量相同、形状大小基本相同的同种树的落叶分成甲、乙两组．（实验过程中滴加无菌蒸馏水，使树叶保持潮湿．）你认为哪一个实验更能证明细菌对植物遗体的分解作用（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某湖泊生态系统，回答下列有关问题：
    （1）利用图中四种生物写出一条以鹭为终点的食物链．
    浮游植物→蛤→鱼B→鹭
    浮游植物→蛤→鱼B→鹭
    ．
    （2）请解释为何在田间喷洒少量DDT会导致鸭体内含有大量的DDT？
    ①DDT沿食物链在生物体内逐级富集②各生态系统之间是密切联系的．
    ①DDT沿食物链在生物体内逐级富集②各生态系统之间是密切联系的．
    ．
    （3）若鸬鹚因体内含高浓度DDT全部死亡时对该生态系统有何直接影响？
    鳗鱼和鱼A会先增多，鸭由于食物增多而增加；水生植物减少，蜗牛和鱼B减少，鹭减少．
    鳗鱼和鱼A会先增多，鸭由于食物增多而增加；水生植物减少，蜗牛和鱼B减少，鹭减少．
    ．
    （4）鸬鹚的尸体如何能变成水生植物的养料？
    经微生物分解后成为无机物，再被植物吸收
    经微生物分解后成为无机物，再被植物吸收
    ．

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