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    某生物兴趣小组为了探究蚯蚓生活环境，做了如下实验：将一个长方形的塑料盒用不透水的隔板分为三格，隔板高度为塑料盒的三分之二，在甲中放入土壤并用水淹没土壤，乙中加入疏松湿润土壤，丙中加入疏松干燥土壤，然后，在甲、乙、丙上分别放10条大小和生长状况相同的蚯蚓，放在适宜的环境中观察现象．请回答下列问题：
    （1）该实验的变量是
     
    ．
    （2）放入蚯蚓后观察到的现象是
     
    出现这种现象的原因是
     
    ．
    （3）该实验的结论是．
     
    ．
    考点：探究蚯蚓的运动
    专题：
    分析：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．
    解答：解：（1）有实验可知，甲中放入土壤并用水淹没土壤，乙中加入疏松湿润土壤，丙中加入疏松干燥土壤，唯一不同的变量是水分．
    （2）蚯蚓生活在阴暗潮湿富含有机质的土壤中，靠湿润的体壁来完成呼吸的，甲水分较多，蚯蚓不能呼吸；乙是疏松湿润的土壤能保持蚯蚓体壁湿润，利于呼吸，使蚯蚓能正常存活．丙中由于缺少水而容易使蚯蚓体表干燥，蚯蚓无法呼吸，甚至死亡．
    （3）通过实验，得出结论是蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．
    故答案为：（1）水分；
    （2）甲、丙土壤中的蚯蚓死亡；乙能正常存活；蚯蚓要靠湿润的体壁来完成呼吸；
    （3）蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．
    点评：掌握蚯蚓的形态结构和生活习性，及探究实验的关键是变量的唯一性．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    荒漠中的骆驼刺，根系十分发达，可以吸收土壤深层的水分．对此最恰当的解释是（　　）
    A、生物影响环境
    B、生物适应环境
    C、生物改变环境
    D、生物依赖环境

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    如图表示动物体的组织结构，其中说法正确的是（　　）
    A、
    结缔组织
    B、
    上皮组织
    C、
    肌肉组织
    D、
    神经组织

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    如图是动物细胞结构简图，据图回答下列问题：
    （1）标号
     
    所示结构将细胞内部与外界环境分开，对细胞具有
     
    作用．
    （2）标号
     
    所示结构，内有染色质等细微结构，控制着细胞的生命活动．
    （3）与植物细胞比较起来，动物细胞的外面没有
     
    ．
    （4）线粒体很微细，存在于标号
     
    所示结构内．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于生态系统的是（　　）
    A、黄河中的鲤鱼
    B、洞庭湖中的所有生物
    C、泰山林区
    D、蒙古草原上的全部羊

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查．那么，你将怎样去作这个调查呢？
    我的调查目的是：了解学生中午的用餐情况，为制定中学生平衡膳食方案做准备．
    我的调查对象有：我校初中学生．
    我的调查范围在：我校初中三个年级各选一个班进行．
    我设计的调查表是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    哺乳动物的心脏有四个腔
     
    血液循环途径有
     
    和
     
    两条，输送
     
    的能力强，有利于
     
    的分解，为身体提供足够的能量，哺乳动物的体温不随外界温度的变化而改变，这样的动物是
     
    动物．而蚯蚓等动物不能保持恒定的体温，这样的动物叫
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列现象中，属于温度变化相适应的现象是（　　）
    A、山顶的旗形树
    B、蛾类夜间活动
    C、青蛙的冬眠
    D、仙人掌叶特化成刺

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    植物体的结构层次按照从微细到宏大的顺序描述，应该是（　　）
    A、细胞→器官→个体
    B、细胞→组织→器官→系统→个体
    C、细胞→组织→器官→个体
    D、细胞→组织→系统→个体

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