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    如图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网．请据图分析回答下列问题：
    （1）此生态系统中能量流动的起点从
     
    开始．
    （2）此草原中的所有生物及其生活环境共同构成
     
    ．
    （3）猫头鹰和蛇之间既存在着
     
     关系，也存在着
     
    关系．
    （4）这个食物网由
     
    条食物链构成．对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链
     
    ．
    （5）如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过
     
    在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．
    考点：生态系统中的食物链和食物网,生态系统中物质和能量的流动
    专题：
    分析：生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网．计算食物网中食物链的条数，从生产者开始先算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后算出每个分支的条数和．如：从绿色植物开始有三条即：绿色植物→食草的昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、绿色植物→鼠→猫头鹰、绿色植物→兔→蛇→猫头鹰；鼠的分支还有一条，绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰．该食物网由4条食物链构成．
    解答：解：（1）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，消费者体内没有叶绿体，不能进行光合作用，必须依靠生产者储存在有机物中的能量才能生存，因此在生态系统中，能量流动一般是从绿色植物固定太阳能开始的．
    （2）此草原生态系统由生物部分和非生物部分组成．非生物部分包括阳光、空气和水，等等，生物部分包括生产者-绿色植物、消费者-动物和分解者-腐生细菌、真菌．图中缺少的生物成分是分解者．由图可知，生产者有绿色植物，消费者有食草的昆虫、吃虫的鸟、猫头鹰、鼠、兔、蛇，分解者有腐生细菌、真菌．
    （3）猫头鹰以蛇为食，又都以鼠为食，所以猫头鹰与蛇的关系是既是捕食关系，又是竞争关系．
    （4）能量流动的特点：①单向、不循环（只能由上一营养级流入下一营养级）②逐级递减（上一营养级的能量，只有10%-20%能流入下一营养级）因此，营养级越高，能量散失越多，储能越少．对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链是绿色植物→鼠→猫头鹰．
    （5）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者．
    故答案为：（1）生物者固定太阳能   
    （2）生态系统   
    （3）捕食；竞争
    （4）4；绿色植物→鼠→猫头鹰    
    （5）食物链
    点评：解题的关键是综合掌握生态系统的组成、计算食物网中食物链的条数、能量流动的特点、生态系统的营养结构和生物富集作用．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    每年农历的五月初五是我国人民纪念屈原的传统节日---端午节，在这一节日期间，人们有吃粽子和赛龙舟的习俗，现根据所学的知识回答相关问题：
    （1）粽子是端午节不可缺少的美食，主要原料是糯米，也有加入豆子、猪肉的，糯米中的淀粉初步消化的器官是
     
    ，在
     
    酶的催化下分解成麦芽糖．
    （2）“糯米粘着红豆香”，粽子中的红豆是由花的什么部分发育而来？
     

    A．子房    B．子房壁   C．花粉   D．胚珠
    （3）龙舟赛时，当队员们听到发令枪声后，立刻奋力划桨，此时呼吸频率增大，由鼻腔吸入的氧气经过心脏
     
    次便可运输到骨骼肌细胞，参与氧化分解有机物释放能量的过程．
    （4）龙舟队员们听到发令枪声响起时，就奋力划桨，这主要是在神经系统的调节下完成的，神经调节的基本方式是
     
    ，完成这一过程的结构基础是
     
    ．
    （5）当队员屈肘将桨划向自己胸前时，上臂肌肉所处的状态是
     
    ．
    A．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩   B．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张  
    C．肱二头肌和肱三头肌同时收缩   D．肱二头肌和肱三头肌同时舒张
    （6）队员看到终点红线的过程：红线反射来的光线经过角膜和晶状体等结构的折射落到
     
    上，刺激感光细胞产生神经冲动，并通过视神经传递到大脑皮层的视觉中枢形成视觉．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    乘坐飞机在起飞或降落时、或在遇到巨大声响时，最好要张开嘴或捂住耳朵．这样做主要是为了保护
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为蝗虫的外部形态图，请据图回答：
    （1）蝗虫身体由很多
     
    构成，而且分部．体表被覆
     
    ，共有
     
    对翅，
     
    对足．
    （2）蝗虫属于
     
    动物中的昆虫．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    阅读下列材料，分析回答问题．?
    在人群中，生来就惯用右手与生来就惯用左手（不考虑后天的矫正和练习）是一对相对性状．在某家庭中，父亲惯用左手，母亲惯用右手，他们生的孩子是惯用右手的．那么，这个孩子的细胞内有控制惯用左手的基因吗？就这个问题，同学们展开了热烈的讨论．
    （1）甲组同学认为，如果惯用左手由显性基因R控制，惯用右手由隐性基因r控制，那么这个孩子的细胞内
     
    （填“有”或“没有”）控制惯用左手的基因，其父亲的基因组成是
     
    ．
    （2）乙组同学认为，如果惯用右手由显性基因R控制，惯用左手由隐性基因r控制，那么孩子的基因组成为
     
    ．
    （3）其实，甲、乙两组同学的推断都是有一定道理的．请你根据甲组同学的分析说出，如果这对夫妇再生一个孩子，惯用左手的概率是
     
    ．
    （4）生活中一些左撇子常能通过练习改变自己的用手习惯，这种改变后的性状
     
    （填“能”或“不能”）遗传给后代．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    仔细阅读以下材料，分析并回答下列问题：
    材料一：随着“生态城市”的建设，生态环境获得了进一步的改善，每到冬季来临之前，弥河又见野鸭归来．雀巢星罗密布，喜鹊的叫声悦耳动听，已成为一道亮丽的风景线．
    材料二：蚕农发现，雌雄蛾从茧中钻出来，必须在最短的时间内爬到一起交配，否则，因寿命短暂会失去传宗接代的机会．雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放的“气味”利闻到“气味”实现的．
    材料三：随着人类对野生动物保护意识的加强和对动物行为研究工作的深入，人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为丢失，如野马只会在水槽中饮水．为了恢复野马在野生条件下饮水能力，把原先导水入槽的橡胶管拉向水坑，一步步诱导野马去水坑饮水，从而恢复野马的野外生存能力．
    （1）材料一中列举了两种生物的不同行为从行为目的看，其中喜鹊的叫声是
     
    行为，从动物获得途径看，它们应属于
     
    行为，这种行为是由动物体内的
     
    所决定的．
    （2）材料二中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起，这一实例表明了动物个体问能够进行
     
    ．
    （3）材料三中人们对野马进行了野外饮水训练，野马所形成的水坑饮水行为属于
     
    行为，这种行为是存遗传因素的基础上，通过环境因素的作用．由
     
    获得的行为．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下实验：
     试管  加入物质  37℃水浴恒温  滴加碘液检验
     ①  淀粉糊2毫升+唾液2毫升  10分钟  2滴，摇匀
     ②  淀粉糊2毫升+清水2毫升  10分钟  2滴，摇匀
     ③  淀粉糊2毫升+？ ？ ？
    （1）用试管①和试管②进行对照，实验组是
     
    ，该生物兴趣小组要探究的问题是
     
    ．
    （2）37℃水浴恒温模拟的是
     
    ．
    （3）实验结果：试管①不变蓝，试管②
     
    ，据此可以得出的结论是
     
    ．
    （4）如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管③，该试管中加入的物质应为：淀粉糊2毫升+
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    每个人从生命的诞生到个体的生长发育，都与体内遗传物质的作用密切相关，请据图回答下列问题．

    （1）①中的性染色体是
     
    ．
    （2）②中的性染色体组成是
     
    ．
    （3）图中发育成的小男孩，其体细胞中共有
     
    条常染色体，且每条染色体都是由
     
    组成的．
    （4）图中双亲都是有耳垂的，他们生出的小男孩缺无耳垂．那么，这对双亲生出有耳垂男孩的机率是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请分析回答下列有关动物运动和行为的问题：
    （1）肱二头肌和肱三头肌两端的肌腱将它们固定在一块骨上，还是固定在不同的骨上？判断并说明理由：
     
    ．
    （2）仔细观察过蚂蚁的同学知道，一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴．不一会，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地冲向食物所在地点．蚂蚁不会发声，它是靠什么传递信息的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？请你设计一个实验，探究蚂蚁的通讯行为．
    假设：蚂蚁的通讯靠气味．
    实验步骤：
    ①在大些的鱼缸里饲养一窝蚂蚁，在离蚁穴稍远的地方放一个盛有砂糖的塑料碗．
    ②
     
    ．
    实验现象：
     
    ．

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