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    英国科学家培根说过：“经由正当研究方法的过程才能得到科学的结论”．科学探究方法是人们获取科学知识，认识世界的重要途径．下面是某校生物兴趣小组同学，学习了“生物圈中的绿色植物”后，回味科学家的探究方法，学习科学家的探索精神，体验科学探索历程而进行的有关植物光合作用的实验，请你认真分析后回答下列问题．
    探索一：植物靠什么长大？
    17世纪，比例时科学家海尔蒙特猜测植物生长重要的营养是从土壤中获得的．为此他做了柳树苗生长实验，如图1所示：

    探索二：植物能否净化空气？
    18世纪，英国科学家普罗斯特勒用一株绿色植物和一只小白鼠做了一个有趣的实验，如图2所示：
    （1）分析探索一可知，海尔蒙特的实验证明，植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤，而是来自于
     
    ．
    （2）分析探索二可知，普罗斯特勒的实验证明，绿色植物在光下能够
     
    ．普罗斯特勒有一次晚上做了同样的实验，结果小白鼠死，分析其原因是植物在夜晚
     
    ．
    （3）探索三：植物在怎样的条件下进行光合作用？
    该兴趣小组同学选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图3所示：
    实验步骤：
    步骤一：按图3中甲所示安装好实验装置，并将装置置于光下．
    步骤二：6小时后将叶片A、B同时摘下，用图3中乙所示操作进行处理，观察现象．
    实验现象：A、B两叶片的绿色部分变蓝，非绿色部分不变蓝．
    ①从实验装置看，图甲所示装置可探究的两个变量是
     
    ．
    ②从实验结果分析，A叶片非绿色部分不变蓝，其原因是
     
    ，B叶片绿色部分变蓝，其原因是实验前叶片内存有
     
    的缘故．
    ③实验现象表明，该实验失败．于是小组同学认真分析实验过程，查找失败的原因，在小组讨论会上，小明同学发言说，要使实验能达到预期的目的，实验之前应该首先对植物进行
     
    处理．
    考点：探究光合作用的条件、原料和产物
    专题：
    分析：（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．
    （2）植物光合作用的公式：二氧化碳和水
    光能
    叶绿体
    有机物（储存能量）+氧气，可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．
    （3）分析图3该同学设置的实验装置可知，该装置可形成两组对照实验：叶片A的绿色部分和非绿色部分、叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分，变量分别是叶绿体和二氧化碳，结合图示进行解答．
    解答：解：（1）由图1可知，赫尔蒙特的实验证明植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤而是来自于雨水，因为他控制的变量只是浇雨水．通过上面的几个数据对比，可以看出柳树增重的80千克，而土壤只减少了90克，说明植物在生长的过程中吸收了土壤中的无机盐，增重的80000-90═79910克来自于空气中的其他成分（水和二氧化碳，其中水只是部分被植物吸收进行了光合作用，其余的大部分都用于了蒸腾作用）．
    （2）由图2可知，第一组实验将小白鼠和燃烧的蜡烛同时放在密封的钟罩内，由于小白鼠呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳．蜡烛燃烧也是消耗氧气，产生二氧化碳．很快，钟罩内的氧气就被消耗殆尽，小白鼠因缺氧无法呼吸而窒息死亡，蜡烛也因缺氧无法燃烧而熄灭；第二组实验将小白鼠和新鲜的薄荷枝同时放在密封的钟罩内，如果放在光下，因植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供给小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用．但如果是在晚上或是黑暗处做此实验，由于植物在黑暗处不能进行光合作用，但呼吸作用却极强，植物和小白鼠就会因争夺氧气呼吸而都无法存活．此实验证明了光是光合作用的条件；植物能通过光合作用净化空气．
    （3）①由图3可知，本题的选材是斑叶植物，告诉我们材料的本身存在对照组，就是有叶绿体部分和无叶绿体部分，惟一变量就是叶绿体，该对照组是探究植物的光合作用的必要条件是叶绿体；从实验装置可以看出A叶片与B叶片所处的环境不同，A叶片在空气中有二氧化碳，而B叶片在塑料袋内，由于有固体氢氧化钠的存在，吸收袋内的二氧化碳，故B叶片处的环境中无二氧化碳，惟一变量是二氧化碳，由二氧化碳是进行光合作用的原料，故对照实验是探究植物进行光合作用需要二氧化碳，因此对照组应该是A叶片的与B叶片的绿色部分．
    ②叶片A非绿处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以滴加碘液不变蓝，按理B叶片的绿色部分应该没有淀粉产生，而实验中B叶片有淀粉产生，说明实验步骤中可能存在问题．通过分析实验步骤，实验时是将装置直接放在阳光下进行实验的，由于B叶片在装入塑料袋前已经进行光合作用，制造了有机物淀粉，所以原来制造的淀粉仍然能使碘液变蓝，使实验结果不明显出现错误．
    ③要排除B叶片内原有淀粉的干扰，可以在实验前将实验装置放到黑暗处一昼夜，目的是在黑暗的环境里，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，把原有的淀粉消耗尽，这样就不能干扰实验了．
    故答案为：（1）空气中吸收二氧化碳；
    （2）进行光合作用；光是光合作用的必要条件，黑暗中植物不能产生氧气，故小白鼠死亡
    （3）①叶绿体和二氧化碳；
    ②没有叶绿体；淀粉；
    ③在实验前，将实验装置在黑暗处放置一昼夜．
    点评：解答此题的关键是解读实验操作图，从中提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案．
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    我市广饶县是全国旱涝保收高标准农田建设示范县，全县粮食亩产近千公斤．实验学校生物兴趣小组同学对某农田生态系统进行了调查分析，并绘出了如图所示的食物网．请据图回答：
    （1）此农田生态系统的食物网中有
     
    条食物链．该食物网中蛇占有的营养级有
     
    个．
    （2）请写出蛇获得能量最多的一条食物链
     
    ．
    （3）夏季，农民经常在农田里除草、灭虫．从生态系统能量流动的角度，这样做的目的是
     
    ．
    （4）收获季节，人们往往在农田焚烧农作物的秸秆，这样做很不科学．针对这一现象，同学们向有关部门建议，要遵循生态系统的物质循环和能量流动的基本原理．进行无废料生产，该生产模式应该是
     
    ．
    （5）该生态系统容易遭到破坏的原因是
     
    ．

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    某果农在枣树生长旺盛时期，在主茎上砍了几釜子，破坏了一部分树皮（但没环割）．这样做对果树的产量会有什么影响？你能试着分析原因吗？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是人体部分生理活动示意图，其中A，B，C代表不同的系统，①～⑥代表生理过程或相关气体．请据图回答下列问题：
    （1）食物中的淀粉是在A的
     
    （填器官）内被消化，并最终分解为葡萄糖，葡萄糖被吸收后进入组织细胞，释放所能量变成⑤呼出体外，此过程需经过心脏
     
    次．
    （2）循环系统的心房与心室，心室与动脉间有瓣膜，它们使心脏内的血液流动方向是
     
    →
     
    →
     
    ．
    （3）当肺内气压大于外界大气压时，人体在进行过程⑥的
     
    过程．
    （4）健康人每天排出的尿液约有1.5升，比原尿少了许多，主要是因为
     
    ．若肾小球发生病变，则在尿液中会检测出
     
    ．
    （5）炎热的夏季，人的饮水量增加，但排尿量并没有显著增加，甚至比冬天还少，原因是部分水以
     
    的形式排出体外．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时，设计了如下实验．取出1、2、3号试管冷却后，分别向各试管中滴加2滴碘液，摇匀并观察各试管中的颜色变化．分析回答下列问题．
    试管编号 加入的物质 是否搅拌 温度环境
    1 淀粉糊+2mL唾液 搅拌 37℃；10分钟
    2 淀粉糊+2mL唾液   不搅拌 37℃；10分钟
        3 淀粉糊+2mL清水 搅拌 37℃；10分钟
    4 ________ 搅拌 0℃； 10分钟
    （1）当以模拟舌的搅拌为实验变量时，应取1和2号试管作为一组对照实验，其中
     
    号试管中的物质会变蓝．
    （2）分析1号和3号试管这一组实验，实验变量是
     
    ．通过该组实验，得出的结论是
     
    ．
    （3）兴趣小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“温度对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管．请你根据所学的有关知识判断，加入4 号试管中的物质是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某绿色植物A在夏季晴朗天气中的相关活动示意图，图一为A的两个枝条，图二为A一天中某些生理活动的变化曲线．请据图分析作答：

    （1）小伟同学选取A上生长状况相似的两枝条，去除部分叶片，分别插入盛有清水的单孔广口瓶中，在阳光下进行如图一所示实验．若实验前天平平衡，则光照一段时间后，天平将向
     
    （选“左”或“右”）倾斜；在此过程中，两枝条都在进行的生理活动有
     
    （少填一个不得分）．
    （2）图一中天平倾斜是因为叶片内水分不断散失，水分是通过叶片上的
     
    散失进入空气；在移栽树木时，为了利于树木的成活常采取的措施是
     
    （任写一条即可）．
    （3）分析图二中曲线甲、乙可知，曲线乙表示的可能是A的
     
    作用随时间的变化，原因是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小红同学的爸爸买了一袋绿豆种子准备播种，但不知道种子是否合格，小红同学打算用刚学的生物知识来帮助爸爸检验，她做了以下实验：在A、B、C三个干净的培养皿中分别铺上两层纱布，再分别将50粒绿豆种子放在上面，在不同条件下培养，数日后记录发芽情况如图：
    装置 A B C
    实验结果 不萌发 萌发 不萌发
    （1）本实验的
     
    为对照组，
     
    和
     
    对照变量是水．B和C对照变量是
     
    ．
    （2）C组种子没有萌发的原因是
     
    ．
    （3）由以上实验可知，种子萌发需要的外界条件是
     
    、
     
    、
     
    ．
    （4）种子萌发除了必需的外界条件外，自身还需要有完整的、有生命力的
     
    ．
    （5）如果该种子是合格的种子，发芽率要达到
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    血液在心脏中只能按一定的方向流动，这是因为瓣膜只能
     
    开放，使血液不能倒流．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列各项中，属于对人体具有保护作用的第三道防线是（　　）
    A、溶菌酶的杀菌作用
    B、血液中的吞噬细胞吞噬侵入人体的病原体
    C、SARS病人痊愈后体内产生的抵抗致病病毒的抗体
    D、胃酸和酶所具有的杀菌作用

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