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一项研究显示了哺乳类和鸟类濒危或受威胁的原因(如下表)据表分析并回答下列问题
原因哺乳类鸟类
偷猎31%20%
栖息地的丧失32%60%
外来物种17%12%
其他原因20%8%
哺乳类受到威胁的原因
 
.鸟类濒危的原因
 
.它们受到威胁的主要原因是否相同
 
,我们应采取的措施是
 
考点:威胁生物多样性的原因,保护生物多样性的基本措施
专题:
分析:(1)威胁生物多样性的原因有有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等.
(2)保护生物多样性的措施有:一是就地保护,二是迁地保护,三是开展生物多样性保护的科学研究,制定生物多样性保护的法律和政策,开展生物多样性保护方面的宣传和教育.
解答:解:从表中可以看出哺乳动物受威胁的原因有:栖息地的丧失占32%、偷猎占31%、外来物种入侵17%、其他原因占20%,因此哺乳类受到威胁的原因是栖息地的丧失和偷猎共约占威胁原因的63%;
    鸟类减少的原因:偷猎使鸟类减少,占威胁鸟类生存原因的20%;栖息地的丧失使鸟类减少,占威胁鸟类生存原因的60%;外来物种使鸟类减少,占威胁鸟类生存原因的12%;其他原因使鸟类减少,占威胁鸟类生存原因的8%.表明鸟类濒危的原因是栖息地的丧失约占威胁原因的60%.原因是:鸟类的筑巢、孵卵、育雏对环境的依赖的性较大,同时鸟类会飞行,不易被猎杀.所以它们受到威胁的主要原因不相同.
   保护生物多样性的措施有:保护生物的生存环境;保护生物栖息地不被破坏;建立自然保护区;迁地保护;设立科研机构,进行人工繁殖;加大保护宣传力度;制定法律等.
故答案为:栖息地的丧失和偷猎;栖息地的丧失;不相同;保护生物的生存环境;保护生物栖息地不被破坏;建立自然保护区;迁地保护;设立科研机构,进行人工繁殖;加大保护宣传力度;制定法律等.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握威胁生物多样性的原因和保护措施.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

玉米幼苗的绿色(G)对白色(g)为显性,以杂合体自交产生的种子做实验,其中400粒在有光处,另400粒播在暗处.数日后种子萌发成幼苗,在暗处长出398株幼苗,全部白色;而在有光处长出的396株幼苗,其中有298株绿色幼苗和98株白色幼苗.
请分析出实验结果,并回答下列问题
(1)从理论上推断:杂合体自交产生的种子的基因型是
 
,比例分别是
 

(2)所得幼苗从理论上讲表现型及比例是
 

(3)实验结果为什么不符合上述理论值?
 

(4)从上述实验结果说明生物的表现型受
 
控制,同时又受
 
的影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:

“陈红同学做了“探究影响南瓜种子萌发的环境条件”的实验;在人A B C 三个洁净培养皿中中铺上两层滤纸,再将相同数量的南瓜种子放在上面,在不同条件下养(如图);,数日后记录发芽情况如表.”
装置实验结果
A种子不萌发
B种子萌发
C种子不萌发
(1)该同学若只设置B、C人装置进行实验,则探究的问题是:
 

(2)若想探究“光照对南瓜种子萌发的影响”,则应该设计方案如下:
①取甲和乙培养皿分别放上湿润的滤纸,再将相同数量的南瓜种子放在滤纸上面,将它们置于25℃的环境中;
②甲培养皿见光、乙培养
 

③数日后观察它们的发芽情况.
(3)你预测的实验结论是.
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为女性生殖器官示意图,请据图回答:
(1)卵子成熟后,从[
 
]
 
排出,由[
 
]
 
输送.
(2)精子通过[
 
]
 
和[
 
]
 
进入[
 
]
 
,并在此处与卵子结合形成受精卵.
(3)受精卵在[
 
]
 
处即开始进行细胞分裂,慢慢移入[
 
]
 
继续发育,最终从[
 
]
 
 产出体外,称为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

图中是鸟卵的结构示意图,看图回答下列问题:
(1)图中的
 
里面含有细胞核,是进行
 
的部位.
(2)图中8表示
 
,作用是为胚胎发育提供
 
 

(3)图中5表示
 
,能为胚胎发育提供
 
.它还是一个完整的
 

(4)图中6表示
 
,能为胚胎发育提供
 

(5)图中2具有
 
的作用.
(6)卵细胞是有图中
 
 
 
构成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察鲫鱼时,鱼类感知水流的器官是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

转动转换器,使低倍物镜正对通光孔,物镜前端与载物台保持
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

蚂蚁是同学们熟悉的昆虫,一到夏天我们就能看到它们忙碌的身影.蚂蚁有雄蚁、蚁后、工蚁和兵蚁之分,不同成员之间分工合作,共同维持蚁群的生活,这说明蚂蚁具有
 
行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某中学生物兴趣小组在探究“口腔中淀粉的消化”时,进行了如下的实验.请分析解答下列问题:
试管编号123
馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
唾液有无2ml唾液A2ml唾液
是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
保温37℃水浴保温10分钟
加入碘液2滴
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入
 
,与1号试管形成
 

(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用
 
两支试管进行对照实验.
(3)实验结果是
 
号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是
 

(4)水浴温度保持在37℃的原因是
 

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