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    我们自己在食物网中处于什么位置呢？让我们通过下面的活动来探究。

    1．在纸上写下你昨天吃的食物。

    2．写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。例如，馒头－小麦、牛奶－牛。对于动物，请你接着列出它们的食物，如牛吃草。

    3．另找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃哪些生物，或被哪些生物所吃，把那些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。注意，别忘了写上自己的名字。

    现在你看到自己在食物网中的位置了吧。

    答案：略

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?枣庄）如图为渤海生态系统简化食物网结构示意图．请据图回答下列问题：
    （1）该食物网中的生产者是
    浮游植物
    浮游植物
    ，若要构成一个生态系统，图中需要添加的成分是
    非生物成分
    非生物成分
    和
    分解者
    分解者
    ．
    （2）图示食物网中处于第二营养级的生物类群有
    浮游动物和较小型的底栖动物
    浮游动物和较小型的底栖动物
    ．
    （3）若游泳动物食性鱼类的食物1∕2来自浮游动物食性鱼类，1∕4来自虾蟹类，1∕4来自底栖动物食性鱼类，则游泳动物食性鱼类的能量每增加1千焦，最多消耗浮游植物
    1000
    1000
    千焦．
    （4）2011年渤海湾发生严重溢油事故，原油中的有害重金属如镍、钒、铅等进入此生态系统，通过
    食物链
    食物链
    在生物体内不断积累使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做
    生物富集
    生物富集
    ．事故对渤海湾生态环境造成的严重影响至今尚未完全恢复，这说明生态系统的
    自动调节
    自动调节
    能力是有限的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某农田生态系统的食物网简图，下列说法错误的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图所示是某生态系统的食物网，请根据图和所学知识回答下列问题．
    （1）图中的绿色植物利用太阳能，制造有机物，不仅养活了自己，还养活了图中的其它生物，所以它是生态系统中的生产者．图中除绿色植物外的其它生物是生态系统中的
    消费者
    消费者
    ，它们直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．在食物网中没有体现的生物因素是
    分解者
    分解者
    ，它们以
    分解有机物
    分解有机物
    为生，主要指
    腐生的细菌
    腐生的细菌
    和
    真菌
    真菌
    ．
    （2）该图中共有
    7
    7
    条食物链．
    （3）请写出该食物网中最长的一条食物链：
    绿色植物→蝗虫→鸟（青蛙）→蛇→鹰
    绿色植物→蝗虫→鸟（青蛙）→蛇→鹰
    ．
    （4）鸟与蝗虫直接的关系是
    捕食
    捕食
    、
    竞争
    竞争
    ；如果人类大量捕杀青蛙，会造成蝗虫的数量
    增多
    增多
    ，影响绿色植物生长．
    （5）如果要用该图表示生态系统，还必须有
    非生物
    非生物
    因素．如果这个生态系统被有毒物质DDT污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是
    鹰
    鹰
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列有关食物链和食物网说法中哪项是正确的？（　　）

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