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请仔细观察下面这个生态系统中的食物网示意图,回答问题:

(1)图中有________条食物链.请写出其中最长的一条食物链:________.
(2)从生态系统的组成成分看,图中的所有动物属于生态系统中的________者.
(3)假如食物网中猫头鹰的数量大量减少,从理论上分析,一定时间内生物的数量有可能增加的是(写出两种):①________②________等.
(4)假设食物网中的草被喷洒了某些难以分解的杀虫剂,那么体内杀虫剂积累最多的生物是________,原因是________.

解:(1)食物链的起点是生产者,终点是消费者,在该生态系统中草是生产者,而鼠、兔、食草昆虫、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、狐、蛇和猫头鹰是动物属于消费者,所以图中共有9条食物链:①草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰;②草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;③草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰; ④草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰;⑤草→兔→狐;⑥草→鼠→狐;⑦草→鼠→蛇→猫头鹰;⑧草→鼠→猫头鹰;⑨草→兔→猫头鹰.
(2)在生态系统中,不能制造有机物,只能以现成的有机物来维持生活的动物就叫消费者.
(3)假如食物网中猫头鹰的数量大量减少,一定时间内生物的数量有可能增加的是,其捕食的蛇、吃虫的鸟、鼠、兔,因天敌减少而数量大量增加,又因蛇、吃虫的鸟、鼠、兔的数量增加使草减少.
(4)某些重金属及有毒物质,可以通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加,所以,有毒物质含量最高的是该生态系统中的最高营养级猫头鹰.猫头鹰的营养级别最高,营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多.
故答案为:(1)9;草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;(2)消费;(3)蛇;吃虫的鸟;(4)猫头鹰;猫头鹰的营养级别最高,营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多.
分析:此题首先要学生明确,什么是生产者?以及生产者在生态系统中的作用,并依次考查了食物链的组成,生态系统的组成及各成分之间的关系,生物富集,能量流动的规律等重要的知识点.只要上述知识点能掌握好,就很容易能解答出这道题.
点评:此题目的亮点在于考查了生么是生产者,能量在沿食物链流动过程中是递减的特点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

下列植物进行自花传粉的是


  1. A.
    白菜
  2. B.
    小麦
  3. C.
    向日葵
  4. D.
    梨树

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

下列生物变异中,属于可遗传变异的是


  1. A.
    奶牛因饲养条件好所表现的高产奶量
  2. B.
    水稻因光照不足引起的减产
  3. C.
    人类的镰刀型细胞贫血症
  4. D.
    同卵双生的双胞胎兄弟,生活在农村的弟弟皮肤较黑

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

不同的生物生存所需要的适宜的生存温度是不同的

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

生物圈的生物丰富多彩,请你把下列生物与所在生物圈中的作用线连起来.
生产者                ①柳树
②蝗虫
消费者                ③小麦
④金丝猴
分解者                ⑤炭疽杆菌
⑥乳酸菌.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

如图的曲线表示植物在不同光照强度下吸收二氧化碳的情况(不考虑温度因素),下列分析不正确的是


  1. A.
    I点光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量
  2. B.
    J点光合作用吸收的二氧化碳量多于呼吸作用释放的二氧化碳量
  3. C.
    IJ段表示随着光照强度增加,光合作用增强
  4. D.
    HI段表示植物只进行呼吸作用,没有进行光合作用

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

在非洲南部的一些地方,人们常会在乱石丛中看到一些灰黑色的“鹅卵石”.有时,这些“鹅卵石”上竟会开出美丽的鲜花.原来,这并不是鹅卵石,而是一种植物!这种植物生长在石头丛中,只有几片着地而生的肥厚叶子.它的叶子无论是颜色还是形状上都活象鹅卵石,人们就给它起了个名字叫生石花,意思是生长在石头上的花朵.
(1)用达尔文的观点解释,生石花出现上述性状是________的结果.
(2)上述现象在生物学上叫做拟态,你能举出生物拟态的例子吗?

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

小明的妈妈患了胆囊炎,医生要求她少吃的食物应该是
①蔬菜②面条③肥肉④油条⑤水果⑥大米.


  1. A.
    ②⑥
  2. B.
    ②③
  3. C.
    ④⑤
  4. D.
    ③④

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

据统计,地球上的生物种类每天都在减少,主要原因是


  1. A.
    人口的增多
  2. B.
    森林面积的减少
  3. C.
    栖息地的破坏和丧失
  4. D.
    人类对自然资源的掠夺式开发和利用

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