为证明细菌对植物遗体的分解作用.某同学做了下面4个实验.在每个实验前.都将数量相同.形状大小基本相同的同种树的落叶分成甲.乙两组.(实验过程中滴加无菌蒸馏水.使树叶保持潮湿.)你认为哪一个实验更能证明细菌对植物遗体的分解作用 A.甲组直接放在无菌条件下.乙组直接放在自然条件下 B.甲组灭菌后放在无菌条件下.乙组直接放在自然条件下 C.甲组灭菌后放在� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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为证明细菌对植物遗体的分解作用，某同学做了下面4个实验，在每个实验前，都将数量相同、形状大小基本相同的同种树的落叶分成甲、乙两组。（实验过程中滴加无菌蒸馏水，使树叶保持潮湿。）你认为哪一个实验更能证明细菌对植物遗体的分解作用

A.甲组直接放在无菌条件下，乙组直接放在自然条件下

B.甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组直接放在自然条件下

C.甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组灭菌后放在自然条件下

D.甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组灭菌后接种细菌，再放在无菌条件下

【答案】

【解析】要设计对照实验，先将两组都进行灭菌处理，排除一些其他因素的干扰，提高实验的准确性。

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2010?乐山）为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学设计了如下实验方案：
将同一种树的落叶分成甲乙两组，将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后也放在无菌条件下．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案回答下列问题：
（1）该实验中的变量是

细菌

．
（2）在该实验方案中，设置甲组的目的是

作对照实验

．
（3）若按该方案进行实验，得出了“细菌对植物遗体具有分解作用”这一结论时，观察到的实验现象应该是

甲乙两组树叶中，只有乙组树叶被分解了

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出两种实验方案，这两种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．过几天后，观察结果．
方案一：甲组灭菌放在无菌环境下，乙组放在自然环境下（暴露在空气中）．
方案二：将甲、乙两组都灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌（将细菌移植到落叶上）后放在无菌环境下．请回答下列问题：
（1）其中更能说明问题的是方案

二

．因为：

方案一有两个变量，方案二只有一个变量

．
（2）在此方案中

甲

组为对照组．
（3）有同学提出第三种方案：甲、乙都不灭菌，将甲组放在无菌环境下，乙组放在自然环境下．本方案与你上述选择的方案相比，更能说明问题的是

方案二

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

为证明细菌对植物遗体的分解作用，小张做了如下实验：
将樟树的落叶平均分成甲乙两等份，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．并将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中，几个星期后，甲组树叶质量变化不大，乙组树叶腐烂分解了．试分析小张实验成功的主要原因．

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科目：初中生物 来源： 题型：

为证明细菌对植物遗体有分解作用，小明做了如下实验：
将榕树的落叶平均分成甲乙两等份，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．并将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中．请你回答：
（1）甲组的作用

作为对照组

．
（2）过一段时间后乙组树叶的变化如何

被细菌分解腐烂而散失或减少

（3）从上面的实验过程及平时掌握的知识，说出细菌生存需要哪些条件？

水分、适宜的温度、有机物

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

小明为证明细菌对植物遗体的分解作用，想出了一个实验方案．
（1）实验方案为：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在

无菌

条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
（2）实验前，小明必须先将

同一

植株的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持

湿润

．
（3）该实验的实验组是

乙组

；对照组是

甲组

．
（4）实验结果预测：经过一段时间后，

乙

组的落叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有

分解

作用．
（5）腐生的细菌将植物遗体分解成

二氧化碳

、

水

和无机盐，并促进了植物的吸收利用．

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