手足口病是由多种肠道病毒引起的常见传染病,今年入夏以来,娄底市手足口病疫情严峻,有关部门要求学校(幼儿园)加强安全保卫力量,尽量减少家长和外来人员出入学校(幼儿园)次数,定期对教室和生活区域进行消毒。据此回答如下问题:
(1)手足口病是传染病,病原体是 ,该病原体和细菌在结构方面的主要区别是 。
(2)有关部门要求学校(幼儿园)加强安全保卫力量,尽量减少家长和外来人员出入学校(幼儿园)次数,定期对教室和生活区域进行消毒。从预防传染病的措施来讲是属于 。
(3)某人与手足口病患者接触过,但没有患上手足口病,可能的原因是 。(答一点即可)
(4)所有的传染病可以接种疫苗来预防,对吗? (答对或不对)
(1)多种肠道病毒 没有细胞结构
(2)切断传播途径
(3)从前患过手足口病,或接种过手足口病疫苗等。(答一点合理即可)
(4)不对
【解析】
试题分析:(1)病原体指能引起疾病的微生物和寄生虫的统称.肠道病毒是引起手足口病的病原体,手足口病是具有传染性和流行性的传染病.病毒没有细胞结构,只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质,而细菌有细胞结构.
(2)预防传染病的措施有:控制传染源、切断传播途径和保护易感人群,有关部门要求学校(幼儿园)加强安全保卫力量,尽量减少家长和外来人员出入学校(幼儿园)次数,定期对教室和生活区域进行消毒。从预防传染病的措施来讲是属于属于切断传播途径.
(3)人之所以能够在具有许多病原体的环境中健康的生存,是因为人体具有保卫自身的三道防线;人体的第三道防线由免疫器官和免疫细胞(主要是淋巴细胞)组成,当病原体进入人体后,会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体,抗体能够帮助人体清除或灭杀进入人体的病原体;当疾病痊愈后,抗体仍存留在人体内,接种过麻疹疫苗或患过麻疹病的人,体内产生了抵抗麻疹病毒的抗体,因此他与麻疹患者接触不会被感染.
(4)疫苗是指用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,将它接种于人体后,可产生相应的抗体,从而提高对特定传染病的抵抗力.计划免疫是指根据某些传染病的发生规律,将各种安全有效的疫苗,按照科学的免疫程序,有计划的给儿童接种,以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的. 疫苗只是针对相应的传染病才有预防作用,因为它是通过该种传染病的病原体的抗原性来研制成的,目前并不是所有的传染病都有疫苗.
考点:传染病的预防措施、病原体、传染病流行的基本环节。
科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(湖南湘潭卷)生物(解析版) 题型:选择题
在一个生态系统中,最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是
A.生产者B.消费者 C.分解者D.不能确定
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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(湖南岳阳卷)生物(解析版) 题型:综合题
如图是肝、胆、胰、十二指肠的相互关系示意图,请据图回答:
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(1)图中[①]是 ,它具有分泌胆汁、 (只写一种即可)等功能.
(2)消化食物和吸收营养的主要场所是 ,它的起始部位是图中的 (填图中标号).
(3)既能分泌胰液,又能分泌胰岛素的结构是 (填图中标号).
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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(湖南岳阳卷)生物(解析版) 题型:选择题
下列反射活动属于人类特有的是( )
A.叩击膝下韧带,小腿跳起 B.酸梅入口,分泌唾液
C.抓到烫手馒头,立即松手 D.见到老师,主动问好
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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(湖南岳阳卷)生物(解析版) 题型:选择题
如图中点A是在显微镜下观察到的物像,欲将其移动到视野正中央,玻片标本移动的方向是( )![]()
A.向上移动 B.向下移动 C.向左移动 D. 向右移动
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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(湖南娄底卷)生物(解析版) 题型:综合题
下图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图:
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图中1、2、3、4表示气体,A、B表示不同的能量转换器,请回答下列问题:
(1)如果1为氧气,则A表示 。2表示 。在B处进行的生理活动为 。
(2)A、B两处进行的生理活动有什么联系?
(3)同一种葡萄新疆的比娄底的含糖量高、要甜,原因是什么?
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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(湖南娄底卷)生物(解析版) 题型:选择题
当你受到挫折时,采取的不恰当措施是
A.和朋友交流,征求意见 B.向家长诉说,寻求帮助
C.向老师倾诉,得到帮助 D.一个人在家,不和人来往
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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(湖南娄底卷)生物(解析版) 题型:选择题
下列叙述中,疾病与病因相符的一项是
A.夜盲症与缺维生素C有关
B.人体贫血与缺钙有关
C.侏儒症与缺甲状腺激素有关
D.地方性甲状腺肿与缺碘有关
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科目:初中生物 来源:2014年初中毕业升学考试(湖北鄂州卷)生物(解析版) 题型:探究题
科学家在研究结核病时,利用小白鼠作为实验材料,进行了如下实验。请分析回答问题。
组别 | 第一次处理 | 第二次处理 | ||
方法 | 结果 | 方法 | 结果 | |
甲组小白鼠 | 注射脱毒结核菌 | 没有患结核病 | 注射强毒结核菌 | 没有患结核病 |
乙组小白鼠 | 不注射脱毒结核菌 | 没有患结核病 | 注射强毒结核菌 | 患结核病 |
(1)乙组小白鼠在实验中的作用是 。
(2)乙组中强毒结核菌在传染病中属于 。
(3)该实验中强毒结核菌的营养方式是 。
(4)该实验说明 。
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