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    在绿色的草丛中发现的青蛙体色是绿色，对此正确的解释是（　　）
    A、是一种保护色，防止被天敌发现
    B、有利于跳跃，捕捉昆虫
    C、有利于观察周围环境，防止迷失方向   是
    D、绿色可以进行光合作用
    考点：生物对环境的适应
    专题：
    分析：生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．但并不是生物能适应所有的环境，当环境的变化超出了生物的适应能力，生物就会灭绝．
    解答：解：动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色．生物具有保护色可以不易被其它动物发现，有利于躲避敌害，有利于掩护自己捕食猎物；警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹．这是动物或植物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击．如毒蛾的幼虫，多数都具有鲜艳的色彩和花纹，如果被鸟类吞食，其毒毛会刺伤鸟的口腔粘膜，这种毒蛾幼虫的色彩就成为鸟的警戒色．因此在绿色的草丛中发现的青蛙体色是绿色是保护色，防止被天敌发现．
    故选：A．
    点评：解答此类题目的关键是知道保护色特点和作用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为探究食物保鲜方法，某学生用煮沸灭菌丙冷却的肉汤设计了如图的对照实验，根据图示判断他欲探究的问题是（　　）
    A、氧气对肉汤保鲜的影响
    B、棉花塞对肉汤保鲜的影响
    C、影响肉汤保鲜的微生物来自肉汤还是来自空气
    D、澄清肉汤的量对肉汤保鲜的影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列对细胞描述不正确的是（　　）
    A、有的植物细胞没有叶绿体
    B、动物细胞有线粒体，植物细胞没有
    C、植物细胞细胞壁的作用是对细胞有保护和支持作用
    D、细胞内各结构的功能是相互联系、彼此协调的

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列有关分类单位的叙述中正确地是（　　）
    A、分类单位越高，所包含的生物种类越少
    B、分类单位越低，生物之间的共同特征越多
    C、同一分类单位中，生物之间的特征完全相同
    D、分类单位越低，生物之间的亲缘关系越远

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    组成物体的各器官中，能制造有机物的器官是（　　）
    A、种子B、叶C、根D、果实

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    打字员在键盘上进行盲打时，必须参与的中枢是（　　）
    A、躯体运动中枢、语言中枢
    B、躯体感觉中枢、躯体运动中枢
    C、躯体感觉中枢、躯体运动中枢和语言中枢
    D、躯体感觉中枢和语言中枢

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列说法，最为确切的是（　　）
    A、细胞壁是植物细胞特有的结构
    B、生物体内的遗传物质全部贮存在细胞核内
    C、某些体细胞在一定条件下可重新发育成完整的生物个体
    D、活细胞中的细胞液不停流动，能加快细胞与外界环境的物质交换

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为人体新陈代谢示意图，其中A、B、C、D、E、F表示相关的细胞、器官或系统，a、b、c、d、e表示相关的物质，（1）、（2）表示生理过程．请分析回答：
    （1）如图过程（1）的生理意义是实现了物质
     
    的交换（用图中的字母表示），其交换的场所是
     
    ．
    （2）一般情况，当人体患贫血时，应适量多吃
     
    丰富的食物．
    （3）c过程叫做
     
    ．
    （4）D代表肾，则e的形成要经过两个生理过程是
     
    和
     
    ．与流入肾的血液相比，从肾流出的血液中明显减少的物质是
     
    ．
    （5）若E代表皮肤，则图中主要有
     
    条排泄途径．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是农田生态系统中的一部分生物，证据图回答：
    （1）图中的生产者是
     
    ．
    （2）图中消费者是
     
    ．
    （3）图中分解者是
     
    ．
    （4）用箭头在图上画出食物链（网）．
    （5）在这个食物网中总共有
     
    条食物链．
    （6）作为一个完整的生态系统，除了上述的生物以外，还需要
     
    ．
    （7）如果草地用网子罩起来，不让鸟飞进去，那么后果是
     
    ．这个事例说明
     
    ．

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