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    下图为蚂蚁取食食物的过程，受此过程的影响，生物课上老师布置了一个课外观察实验：“蚂蚁爱吃什么样的食物？”生物兴趣小组的同学经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，蚂蚁可能爱吃软的食物，蚂蚁可能爱吃小昆虫等．然后他们针对其中一个假设进行了探究实验．补充完成下列问题：

    （1）提出问题：
     
    ？
    （2）作出假设：
     
    ．
    （3）实验设计：
    ①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖．
    ②把1只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为．
    ③实验1次后，把蚂蚁放归自然环境中．
    （4）可能出现的现象（或结果）：
     

    （5）得出结论：
     
    ．
    （6）该实验设计的不足之处是：
     
    ．
    考点：探究蚂蚁的行为（如通讯）
    专题：
    分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．
    解答：（1）提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物？
    （2）作出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物．
    （4）可能出现的现象：蚂蚁聚集在放糖的一端觅食
    （5）得出结论：蚂蚁爱吃甜的食物．
    （6）实验中应放入多只蚂蚁进行实验，如10只；并重复实验3次或3次以上，以减少误差．
    故答案为：（1）提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物
    （2）作出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物
    （4）蚂蚁聚集在放糖的一端觅食
    （5）得出结论：蚂蚁爱吃甜的食物
    （6）实验中应放入多只蚂蚁进行实验，如10只；并重复实验3次或3次以上，以减少误差
    点评：科学探究是探索生命的重要方法，本题考查了科学探究的主要环节，要求学生必须掌握，学会运用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是植物细胞和动物细胞示意图，请据图回答：
    （1）植物细胞和动物细胞比较，都具有[2]细胞膜、[4]
     
    、[6]
     
    三个基本结构，而且功能基本相同．
    （2）我们用刀切鲜橙时，流出的黄色汁液主要来自
     
    （填甲或乙）图中的结构[
     
    ]
     
    ．
    （3）若将细胞甲放在显微镜下观察，一般不容易看到的结构是图中的[
     
    ]
     
    ，图甲有而乙没有的能量转换器是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    体温恒定扩大了动物的活动空间．下列生物中属于恒温动物的是（　　）
    A、蝗虫、蜘蛛
    B、海马、中华鲟
    C、大鲵、扬子鳄
    D、鲸鱼、麻雀

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列各项叙述中正确的是（　　）
    A、蜻蜓、螳螂的发育都要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段
    B、猛禽的牙齿锋利，利于捕食小动物
    C、蚊子的幼虫在生长发育过程中有蜕皮现象
    D、鸟卵中进行胚胎发育的部位是卵黄

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    肇庆市鼎湖山的国家一级保护蕨类食物是（　　）
    A、鼎湖钓樟B、黑桫椤
    C、铁线蕨D、桫椤

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．
    方案一将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．
    方案二将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
    方案三将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下
    （1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？
    （2）为什么在实验过程中要保持树叶潮湿？
    （3）分析三方案，找出方案的实验组和对照组．
    （4）哪个方案更能说明问题？为什么？
    （5）对方案三结果预测：经过一段时间后，组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养．数日后记录发芽情况如下：
    装置种子所处的环境实验结果
    甲干燥的棉花，置于25℃的橱柜里种子不萌发
    乙潮湿的棉花，置于25℃的橱柜里种子萌发
    丙潮湿的棉花，置于4℃的冰箱冷藏室里种子不萌发
    丁棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜里种子不萌发
    （1）本实验中，乙装置在实验中起
     
    作用．
    （2）实验甲和乙形成对照实验，其中变量是
     
    ．
    （3）实验设计中，甲和丙不能形成一组对照实验，为什么？
     
    ．
    （4）丁种子不能萌发是因为缺少
     
    ．
    （5）玉米种子萌发时的营养物质主要来自
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于不同动物结构和功能的叙述，错误的是（　　）
    A、蝗虫的外骨骼既能保护内部柔软器官，又能防止水分蒸发
    B、鲫鱼身体呈梭形，可以减小在水中游泳时的阻力
    C、家鸽每呼吸一次，就在肺和气囊中各进行一次气体交换
    D、蜥蜴陆地产卵，并有坚韧的外壳保护，是对陆地环境的适应

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “梁上有双燕，翩翩雄与雌…青虫不易捕，黄口无饱期…”．白居易这脍炙人口的诗句，反映了生物繁衍后代的本能．下列有关生物生殖和发育的叙述，错误的是（　　）
    A、鸟类的生殖发育都有求偶、筑巢、孵卵、育雏等阶段
    B、蜥蜴的生殖和发育过程摆脱了对外界水环境的依赖
    C、家蚕的发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段
    D、污水中的孑孓发育成蚊子的过程属于变态发育过程

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