一项研究表明,植物对二氧化硫的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。所得数据如下表:
被测植物 | 平均受害面积(%) | 气 孔 | |
气孔密度 | 每个气孔面积 | ||
甲植物 | 13.5 | 218 | 272 |
乙植物 | 33.4 | 162 | 426 |
丙植物 | 57.7 | 136 | 556 |
(1)该研究说明,植物对二氧化硫的抗性与气孔的密度呈 关系,和每个气孔的面积呈 关系。
(2)在二氧化硫污染严重的地区,最好选择表中的 植物为行道树种。
(3)工业生产中产生的二氧化硫是酸雨形成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如下图所示(除特别说明之外,其他条件均相同)
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上述实验中,判断“酸雨”对植物生长产生影响的依据可以是
。(请至少写出两点)
(4)设置乙实验的目的是 。
(5)实验结果表明 。
科目:初中生物 来源:2013-2014学年四川乐山沐川县初三二调考试生物卷(解析版) 题型:选择题
免疫是人体的一种生理功能,下列有关免疫的叙述错误的是
A.接种过水痘疫苗的人能抵抗水痘病毒的侵袭是因体内产生了抵抗水痘病毒的抗体
B.免疫具有监视、识别和清除体内产生的异常细胞的功能
C.分布在血液和组织、器官中的吞噬细胞,可以将侵入人体的病原体吞噬消化
D.特异性免疫和非特异性免疫都是人天生就有的免疫功能
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科目:初中生物 来源:2013-2014学年四川乐山峨边彝族自治县中考适应性考试生物卷(解析版) 题型:选择题
在显微镜下观察到的物像若在视野左下方,要想将物像置于视野正中央,应将装片
A.移向右上方 B.移向左下方
C.移向左上方 D.移向右下方
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科目:初中生物 来源:2013-2014学年初中生物结业考试专题复习二 图表解答能力(解析版) 题型:综合题
下图是桃花发育成果实的过程,请据图回答:
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(1)图中③中的卵细胞与花粉中的精子结合后发育成 。
(2)图中②和④构成果实,②是由 (填名称)发育而来的。
(3)有一果农发现他栽的桃树中,在一株桃树上有一枝条结出的果实特别大又甜。他想在现有的一些桃树上能够结出特别大又甜的果实,应采用的方法是 。
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科目:初中生物 来源:2013-2014学年初中生物结业考试专题复习二 图表解答能力(解析版) 题型:选择题
下面曲线不能正确表示的是( )
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A.唾液淀粉酶在不同温度下催化能力的变化
B.炎热的夏天,绿色植物在一天中的光合作用强度的变化
C.从进食前到进食后的一段时间内,血糖浓度的变化
D.在“草→鹿→狼”这一食物链中,大量捕杀狼以后的一定时期内,鹿的数量变化
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科目:初中生物 来源:2013-2014学年初中生物结业考试专题复习三 实验探究能力(解析版) 题型:选择题
某生物社团为“探究食品腐败的原因”,将右图中甲、乙两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后观察。本实验的实验变量是( )
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A.空气
B.微生物
C.玻璃管
D.温度
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科目:初中生物 来源:2013-2014学年初中生物结业考试专题复习一 单项选择能力(解析版) 题型:选择题
凡是药物都带有一定的毒性或副作用,安全用药是指( )
A.减少药物的服用剂量
B.减少药物的服用种类
C.选择价格高的药物
D.根据病情需要选择恰当的药物品种、剂量和服用时间
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科目:初中生物 来源:2013-2014学年初中生物结业考试专题复习一 单项选择能力(解析版) 题型:选择题
下列选项中不属于生物防治的是( )
A.利用苏云金杆菌防治棉铃虫 B.利用白僵菌防治松毛虫
C.用黏蝇纸捕捉苍蝇 D.瓢虫捕食蚜虫
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科目:初中生物 来源:2013-2014学年初一生物下册 第四单元 第六章3 神经调节的基本方式(解析版) 题型:探究题
根据下面同学设计的“测定反应速度”实验步骤。回答下列问题。
(1)提出的问题是______________?
(2)针对问题,你作出的假设是____________________________。
(3)某同学制定并实施计划:
①测量方法是两人分组完成。②用仅是长度不同(一把长15 cm,一把长30 cm)的两把同类型尺子测试。③在所有的测量中,受试者的拇指、食指都要距尺子刻度值为0的一端同样远。④读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。⑤用长的和短的尺子各测5次,将数据填入下表并计算平均值。
| 尺长15 cm | 尺长30 cm |
第1次 | 12 | 15 |
第2次 | 11 | 13 |
第3次 | 10 | 9 |
第4次 | 10 | 12 |
第5次 | 9 | 10 |
平均值 | 10.4 | 11.6 |
(4)分析实验结果,你得出的结论是___________________________________________
________________________________________________________________________。
讨论:
(1)该同学用每把尺子测5次的目的________。
(2)用长度不同尺子的原因是________。
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