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    要使式子有意义，x的取值范围是　　

    A. B. C. D.

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    计算：(1)＋(－)÷(－)；　　　(2)－1－(1－)÷3×|3－9|；

    (3)1＋(2.4×－×)÷2； (4)(－3－1)÷[3÷(2－3)×1]．

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    当x________时，式子3x－5的值大于5x＋3的值．

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    已知分式，试问：

    当m为何值时，分式有意义？

    当m为何值时，分式值为0？

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    科目：初中数学 来源：人教版八年级上册 15.1 分式 测试卷 题型：填空题

    当______时，分式的值为零．

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    科目：初中数学 来源：人教版八年级上册 15.1 分式 测试卷 题型：单选题

    若分式，则x的值是　　

    A. 3或 B. C. 3 D. 9

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    科目：初中数学 来源：人教版八年级上册 12.2 三角形全等的判定 测试卷 题型：解答题

    如图所示，在中，，，BC边上的中线，求BC的长．

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    科目：初中数学 来源：人教版八年级上册 12.2 三角形全等的判定 测试卷 题型：单选题

    如图，中，于D，于E，AD交BE于点F，若，则等于　　

    A.  B.  C.  D.

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    科目：初中数学 来源：人教版七上数学第三章一元一次方程3.3解一元一次方程同步测试 题型：解答题

    老师在黑板上出了一道解方程的题，小明马上举手，要求到黑板上做，他是这样做的：

    ……………… …①

    …………………… …②

    …………………… …③

    ………………………………… ④

    ………………………………… ⑤

    老师说：小明解一元一次方程的一般步骤都知道却没有掌握好，因此解题时有一步出现了错误，请你指出他错在_________（填编号）；

    然后，你自己细心地解下面的方程：

    （1） （2）

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