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    如果x，y取0，1，2…，9中10个数，且3x－2y＝11，则10x＋y的值可以有

    [　　]

    A．1个
    B．2个
    C．3个
    D．多于3个
    答案：C
    解析：

    把3x－2y＝11变形为，依次将x＝0，1，2…，9代入，其中，x＝5，7，9时y的值为整数2，5，8，有三组，相应10x＋y的值有3个.选C.


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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知y-1与x成正比例，且x=-2时，y=4
    （1）求出y与x之间的函数关系式；
    （2）设点（a，-2）在这个函数的图象上，求a的值；
    （3）如果自变量x的取值范围是0≤x≤5，求y的取值范围．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知y是x的反比例函数，且x=8时，y=12．
    （1）写出y与x之间的函数关系式；
    （2）如果自变量x的取值范围是2≤x≤3，求y的取值范围．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，在Rt△ABC中，∠C=90°．
    （1）如果BD是∠ABC的平分线，DE⊥AB，DC=3，那么易知DE=
    3
    3
    ．
    （2）如果在AB上取点E，使BE=BC，然后画DE⊥AB交AC于点D，那么BD就是∠ABC的平分线．请写出证明过程．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    y是x的反比例函数，且x=2时y=6．
    （1）写出y与x的函数关系式；
    （2）如果自变量的x取值范围为-2≤x≤-1时，求y的取值范围．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    小明和小亮在学习探索三角形全等时，碰到如下一题：如图1，若AC=AD，BC=BD，则△ACB与△ADB有怎样的关系？
    （1）请你帮他们解答，并说明理由．
    （2）细心的小明在解答的过程中，发现如果在AB上任取一点E，连接CE、DE，则有CE=DE，你知道为什么吗？（如图2）
    （3）小亮在小明说出理由后，提出如果在AB的延长线上任取一点P，也有第2题类似的结论．请你帮他画出图形，并写出结论，不要求说明理由．（如图3）

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