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两数的和是100,其中一个数比另一个数的3倍还多4,求这两个数.

答案:
解析:

  答案:解法一:设其中一个数为x,则另一个数为(3x+4),那么:

  x+(3x+4)=100,

  ∴4x=96,

  ∴x=24.

  ∴另一个数为3×24+4=76.

  解法二:设其中一个数为x,则另一个数为(100-x),那么:

  x=3(100-x)+4,

  ∴x=76.

  ∴另一个数为(100-x)=24.

  解法三:设其中一个数为x,则另一个数为(x-4),那么:

  x+(x-4)=100,

  ∴x=76.

  ∴另一个数为×(76-4)=24.

  剖析:首先应审题,分析得出已知两数和为100,其中一个数比另一个数的3倍还多4,即可设其中一个数为x,则另一个数为3x+4,这两数和即x+(3x+4)应为100,即可得出相等关系.


提示:

  从本题可以看出解法一和解法三都用第二个条件“其中一个数比另一个数的3倍还多4”来表示相关量,而解法二是用第一个条件“两个数的和为100”来表示相关量(另一个数)的,列方程的等量关系正好用的另一个条件,这说明对于同一个应用题,虽然设未知数相同,但表示相关量与列方程所用的条件不同,解答问题的方法可能出现不同,列方程时要分析数量关系,从中找出相等的关系式.


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某校初三两个毕业班的学生和教师共100人一起在台阶上拍毕业照留念,摄影师要将其排列成前多后少的梯形队阵(排数≥3),且要求各行的人数必须是连续的自然数,这样才能使后一排的人均站在前一排两人间的空挡处,那么,满足上述要求的排法的方案有(  )
A、1种B、2种C、4种D、0种

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(2012•盐田区二模)东海中学九年级共12个班,各48名学生,对其学业水平测试成绩进行抽样分析.
(1)收集数据:从全年级学生中抽取一个48人的样本:(A)随机抽取一个班的48名学生;(B)在全年级随机抽取48名学生;(C)在全年级12个班中各随机抽取4名学生.其中合理的抽样方法的序号是
B、C
B、C
(注:把你认为合理的抽样方法的序号都写上).
(2)整理数据:将抽取的48名学生的成绩进行分组,并制作出如下不完整的频数分布表和扇形统计图.
成绩(单位:分) 频数 频率
A类(80~100) 1/2
B类(60~79) 12
C类(40~59) 8 1/6
D类(0~39) 4 1/12
①直接写出A类部分的频数;②直接写出B类部分的频率;③直接写出C类部分的圆心角的度数;④估计D类学生的人数.
(3)分析数据:将东海、南山两所中学的抽样数据进行对比,得下表:
学校 平均数(分) 极差(分) 方差 A、B类的频率和
东海中学 71 52 432 0.75
南山中学 71 80 497 0.82
你认为哪所学校的成绩较好?结合数据提出一个解释来支持你的观点.

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科目:初中数学 来源: 题型:

将1,2,3,…,100这100个自然数,任意分为50组,每组两个数,现将每组的两个数中任一数值记作a,另一个记作b,代入代数式
12
(|a-b|+a+b)
中进行计算,求出其结果,50组数代入后可求得50个值,则这50个值的和的最大值是
 

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请根据现代生物进化理论回答下列两个小题。
Ⅰ、蜗牛壳上有条纹与无条纹的性状是由一对等位基因A和a控制的。研究人员调查了某地区的1000只蜗牛,对存活的个体数和被鸟捕食后剩下的蜗牛空壳数进行统计,得到数据如下表, 请回答下列问题:
 
有条纹(显性)
无条纹(隐性)
合计
存活个体数
178
211
389
空壳数
332
279
611
合计
510
490
1000
⑴在这1000只蜗牛中,aa的基因型频率为      。如果Aa的基因型频率为42%,则a基因的基因频率为          
⑵由表中数据可推断,壳上     (有条纹、无条纹)的蜗牛更易被鸟捕食。经多个世代后,该种群中a基因的基因频率将会      (增大、减小),这种基因频率的改变是通过                 实现的。
Ⅱ、果蝇的自然群体中,第Ⅱ号染色体的变异很多。下表表示为果蝇的三种第Ⅱ号染色体突变类型(A、B、C),在不同温度下的存活能力与标准型果蝇的比较(以标准型为100)。请分析并回答下面的问题。

(1)分析表中数据并结合所学知识,可看出生物突变的特点是       ,因其具有上述特点,所以它不能决定生物进化的方向,那么生物进化的方向由                 决定,提供进化原材料的是                  
(2)如果果蝇生存环境的温度明显下降,经过较长时间后,形成了一个新品种,将类似于       。如果这一新品种与原类型形成       ,就是一个新物种了。

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